پديد آورندگان :
حسيني، علي دانشگاه ازاد قزوين - دانشكده مديريت و حسابداري , بديع زاده، علي دانشگاه آزاد اسلامي قزوين - دانشكده مديريت و حسابداري - گروه مديريت، قزوين، ايران , حسيني، رسول دانشگاه فرهنگيان - پرديس شهيد چمران - گروه مديريت اموزشي، تهران، ايران , قهرماني، علي اكبر دانشگاه آزاد اسلامي واحد قزوين - گروه مديريت دولتي، قزوين، ايران
كليدواژه :
خلاقيت , دانشگاه جامع علمي كاربردي , دانشجويان مهارتي , قابليتهاي رفتاري كارآفرينانه
چكيده فارسي :
هدف از اين پژوهش تعيين و رتبه بندي شاخص هاي موثر در قابليت هاي رفتاري كارآفرينانه دانشجويان مهارتي مي‌باشد.
پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از حيث روش گردآوري اطلاعات توصيفي پيمايشي است ابتدا نسبت به شناسايي شاخص هاي با توجه به منابع ملي و بين المللي اقدام وجهت غربالگري و تعيين وزن موثر در اختيار جامعه آماري شامل اساتيد وكارآفرينان دانشگاه جامع علمي-كاربردي قرارگرفت.روش نمونه گيري هدفمند و براي تعيين حجم نمونه از قاعده اقناع تا تعداد 28 نفر اقدام شد. بررسي ها به 224 شاخص، 29 مولفه و 8 بعد منجر كه مورد تاييد قرار گرفتند. بعد از بررسي آزمون هاي آماري، رتبه بندي شاخص ها انجام و محيط دانشگاهي و ارزش آفريني با مقوله (دانشگاه كار آفرين ، آموزش و برنامه درسي،كارگاه و كارورزي ،ايده ،پژوهش و استارتاپ، طرح كسب وكار، شركت هاي دانـش بنيـان ،تكنولوژي)، نهادينه كردن كار آفريني با مقوله (فرهنگ كارآفرينانه،ترويج و اشاعه كارآفريني، اطلاع رساني و آگاهي بخشي،تشخيص و بهره برداري از فرصت،قصد و رفتار كارآفريني، توسعه ابعاد شخصيتي) ،شرايط اقتصادي و اجتماعي با مقوله (چابكي اقتصادي ،شرايط سياسي و عوامل محيطي ،آمايش سرزمين ،قوانين و مقررات،منابع و امكانات) ،تغييرات ساختاري با مقوله (طراحي مجدد فرايندها و ساختارها،بازار سازي،ريسك )،بسترسازي درون دانشگاهي با مقوله (عوامل انگيزشي ،انگيزه كارآفرينانه و آينده سازي)، و بهينه سازي مديريت با مقوله(الزامات مديريتي ، اصلاح سيستم نظارت و ارزيابي) مولفه هاي تاثير گذار بودند.طبق سطح بندي شاخص محيط دانشگاهي و ارزش آفريني بالاترين سطح پذيرفته و بيشتر به عواملي كه ريشه در درون دانشگاهها بر مي گردد، مباحث برنامه درسي آموزش هاي كاربردي، محيط هاي كارورزي، شركت هاي دانش بنيان در اين ميان بسيار تاثير گذار هستند.در اين ميان محيط دانشگاهي و ارزش آفريني ،نهادينه كردن كار آفريني، شرايط اقتصادي و اجتماعي شاخص هاي موثر تري در قابليت هاي رفتاري كارآفرينانه دانشجويان مهارتي استان البرز دارند.
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to determine and rank the indicators affecting the entrepreneurial behavioral capacities of skill-centered students. The research is applied in terms of purpose and descriptive data-collection method. First, it was provided to the statistical community including professors and entrepreneurs of the University of Applied Sciences and Technology to identify indicators according to national and international sources for screening and determining the effective weight. The purposeful sampling was performed to determine the sampling size from the persuasion rule to 28 people. The studies led to 224 indicators, 29 components and 8 dimensions that were approved. After reviewing statistical tests, ranking indicators and academic environment and value creation with the categories of The University of entrepreneurship, education and curriculum, workshops and internships, ideas, research and startup, business plan, knowledge-based companies and technology, institutionalizing entrepreneurship with categories of entrepreneurial culture, promotion and dissemination of entrepreneurship, information and awareness, recognizing and exploiting opportunities, entrepreneurial intent and behavior, development of personality dimensions, economic and social conditions with categories of economic agility, political conditions and environmental factors, land management, laws and regulations, resources and facilities, structural changes by category of redesign of processes and structures, marketing, risk, in-university bedrock by category of motivational factors, entrepreneurial motivation and future, and management optimization with the category of management requirements, reform of monitoring and evaluation system were releveled as the influential factors.
According to the leveling of the university environment index and value creation, the highest level is accepted and mostly the factors are rooted within universities, program topics, applied training courses, internship environments, knowledge-based companies are among them. Among these factors, the university environment and value creation, institutionalization of entrepreneurship, economic and social conditions are more effective indicators in the entrepreneurial behavioral abilities of skill-centered students in Alborz province.
