اثربخشي مداخله ي يكپارچگي حسي - حركتي بر عزت‌نفس و عملكرد رياضي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري رياضي

هدف: هدف از پژوهش بررسي اثربخشي مداخله يكپارچگي حسي - حركتي بر عزت‌نفس و عملكرد رياضي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري رياضي بود. روش: روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون - پس آزمون با گروه كنترل و مرحله پيگيري بود. جامعه آماري اين پژوهش را دانش‌آموزان پسر با اختلال يادگيري رياضي شهر كرمان تشكيل ‌مي‌دادند. نمونه پژوهش به تعداد 40 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب و به صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل 20 نفره گماشته شدند. گروه آزمايش16 جلسه 45 دقيقه‌اي مداخله يكپارچگي حسي - حركتي را دريافت كردند و گروه كنترل مداخله اي دريافت نكردند. پس از سه ماه آزمون پيگيري اجرا شد. ابزار گردآوري اطلاعات شامل مقياس هوشي وكسلر، آزمون عملكرد رياضي و پرسشنامه عزت‌نفس بود. داده‌ها با كمك نرم افزار spss تحليل شد. يافته‌ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه مداخله يكپارچگي حسي - حركتي بر عزت‌نفس و عملكرد رياضي موثر است و با توجه به نتايج بدست آمده از مقايسه پيگيري در گروه‌هاي آزمايش و كنترل اثر اين مداخله پايدار بوده است (0/05 F=, eta= ,P). نتيجه‌گيري: مداخله يكپارچگي حسي - حركتي با ايجاد تجربه جديد به عملكرد رياضي و عزت‌نفس دانش‌آموزان با اختلال يادگيري رياضي كمك كرده و ‌مي‌تواند به عنوان مداخله سودمند براي كاهش مشكلات دانش‌آموزان با اختلال يادگيري رياضي به كار گرفته شود.