مقايسه كاركرد‌هاي اجرايي در كودكان با اختلال رفتاري بروني‌سازي‌شده و عادي با درنظر‌‌گرفتن نقش جنسيت

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسه كاركرد‌هاي اجرايي (بازداري پاسخ - توجه پايدار - حافظه فعال) در كودكان با اختلال رفتاري بروني‌سازي شده و كودكان عادي با در‌نظر‌گرفتن نقش جنسيت انجام شده است. روش: اين پژوهش توصيفي از نوع علي - مقايسه‌اي بود. جامعه آماري مورد مطالعه تمامي دانش‌آموزان دوره ابتدايي (سنين 8 تا 12 سال) شهر تبريز در سال تحصيلي 97_ 98 بودند. از اين جامعه تعداد 100 كودك مبتلا به اختلال رفتاري بروني‌سازي‌شده (50 دختر و 50 پسر) و 100 كودك عادي (50 دختر و 50 پسر) به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي با استفاده از پرسشنامه علايم مرضي كودكان (CSI-4) فرم معلم انتخاب شدند. به‌‌منظور سنجش كاركرد‌هاي اجرايي از آزمون استروپ، آزمون سنجش عملكرد پيوسته و آزمون حافظه كاري وكسلر استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل واريانس چند‌متغيره نشان داد كاركرد‌هاي اجرايي بين كودكان مبتلا به اختلال رفتاري بروني‌سازي‌شده وكودكان عادي متفاوت مي‌باشد (0/05 P، 62/43=F). همچنين كاركرد‌هاي اجرايي بين دختران و پسران نيز متفاوت است (P 0/05 ,F= 4/66). نتيجه‌گيري: يافته‌ها نشان داد كه كاركرد‌هاي اجرايي در كودكان با اختلال رفتاري بروني‌سازي شده ضعيف‌تر از كودكان عادي است. در بازداري پاسخ و توجه پايدار بين گروه دختران و پسران تفاوت معناداري وجود نداشت، اما در زمينه حافظه فعال، دختران عملكرد بهتري نسبت به پسران داشتند.