ارائه مدل پرورش دانش‌آموزان كارآفرين در مقطع ابتدايي

اين پژوهش با هدف ارائه مدل پرورش دانش‌آموزان كارآفرين در مقطع ابتدايي انجام شد. جامعه آماري در بخش كيفي شامل افراد خبره در حوزه كارآفريني و در بخش كمّي شامل كليه مديران مدارس ابتدايي و كارشناسان حوزه معاونت ابتدايي اداره آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختياري و اساتيد كارآفريني دانشكده كارآفريني دانشگاه تهران در سال تحصيلي 98-1397 (684=N) بود. حجم نمونه در بخش كيفي با توجه به اصل اشباع داده‌ها (10 نفر) و در بخش كمّي بر اساس فرمول كوكران 297 نفر برآورد شد. براي انتخاب نمونه در بخش كيفي از نمونه‌گيري هدفمند و در بخش كمّي از نمونه‌گيري طبقه‌اي استفاده شد. ابزار گردآوري داده‌ها، در بخش كيفي، مصاحبه نيمه ساخت‌مند و در بخش كمّي، پرسش‌نامه محقق‌ساخته بود. روايي صوري پرسش‌نامه از طريق اجراي آزمايشي و روايي محتوايي از طريق قضاوت خبرگان و روايي ﻫﻤﮕﺮا از طريق محاسبه ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ وارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه تأييد و پايايي پرسش‌نامه نيز از طريق آلفاي كرونباخ براي كل پرسش‌نامه 84/0 به‌دست آمد. براي تجزيه‌و‌تحليل داده­ها در بخش كيفي از كدگذاري باز و محوري و در بخش كمّي از آزمون‌هاي آلفاي كرونباخ، ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ وارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه (AVE)، كجي و كشيدگي، كولموگروف‌، تحليل عاملي اكتشافي، تحليل عاملي تأييدي و t تك‌نمونه‌اي استفاده شد. نتايج به دست آمده به شناسايي 6 بُعد و 41 شاخص منجر شد كه نام‌گذاري آنها ترتيب زير بود: بُعد فردي، بُعد اجتماعي، بُعد اقتصادي، بُعد ساختاري، بُعد رفتاري، بُعد محيطي. علاوه بر اين از طريق اين مدل 9 روش؛ 7 زيرساخت و 7 الزام نيز براي پرورش دانش‌آموزان كارآفرين در مقطع ابتدايي كشور شناسايي شد. نتايج ديگر نشان داد كه وضعيت موجود ابعاد، شاخص ها، روش ها، زيرساخت‌ها و الزامات پرورش دانش‌آموزآن كارآفرين پائين تر از حد متوسط جامعه است. 21 سازوكار اجرايي نيز در جهت پرورش دانش‌آموزان كارآفرين مقطع ابتدايي مورد توافق نمونه پژوهش ارائه شد و نهايتاً مدلي 6 بخشي شامل فلسفه و اهداف، مباني نظري، ابعاد و شاخص‌ها، زيرساخت‌ها و الزامات و سازوكارهاي اجرايي در جهت پرورش دانش‌آموزان كارآفرين مقطع ابتدايي ارائه گرديد و درجه تناسب آن با اطمينان 95 درصد از نظر متخصصين مورد تأييد قرار گرفت.