تبيين روش هاي شخصي سازي فرآيند ياددهي- يادگيري در سيره تربيتي امام رضا(ع): رويكرد تحليل محتوا

Explaining the Personalization Methods of the Learning-Learning Process in Educational life Imam Reza (AS): Content analysis approach

توجه به تفاوت‌هاي فردي فراگيران و شخصي‌سازي فرآيند آموزش متناسب با آن از مهم‌ترين بحث‌هاي آموزشي در قرن حاضر است. بنابراين هدف پژوهش حاضر شناسايي روش‌هاي ياددهي – يادگيري است كه امام رضا(ع) در زمينه شخصي‌سازي فرآيند يادگيري مورد استفاده قرار مي‌داده‌اند. پژوهش حاضر از روش تحليل محتواي كيفي براساس رويكرد گال و همكاران(1994) جهت مشخص كردن روش‌هاي تربيتي امام رضا(ع) در فرآيند شخصي سازي يادگيري استفاده كرده است. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه پژوهش‌ها و اسناد در اين زمينه بوده است با توجه به هدف پژوهش نمونه‌گيري انجام نشده و كليه اسناد جامعه آماري مورد تحليل قرار گرفته‌اند. بدين منظور واحد تحليل؛ تمامي جملات، پژوهش‌ها و اسناد مكتوب در اين زمينه مي‌باشد. ابزار پژوهش فيش، چك ليست‌ها و فرم‌هاي محقق ساخته بوده است. براي تفسير و تحليل داده‌ها از روش تحليل – توصيفي استفاده شده است. بر اساس يافته‌ها روش-هاي شخصي‌سازي فرآيند ياددهي- يادگيري فراگيران را مي‌توان در 3 بُعد كلي شامل؛ رويكرد-شناختي(مشتمل بر روش‌هايي چون؛ پرسش و پاسخ، تسامح، جدال احسن، امر به معروف و نهي از منكر، مناظره با توجه به منطق، روش بصيرت دهي، روش استدلالي و آموزش انفرادي)؛ رويكرد عاطفي(مشتمل بر روش‌هايي چون؛ محبت و مهرورزي، تشويق و تبشير و موعظه) و رويكرد رفتاري( مشتمل بر روش‌هايي چون؛ روش الگودهي) تقسيم كرد. توجه به اين روش‌ها در آموزش افراد و فراهم كردن زمينه‌هايي براي متناسب‌سازي هر كدام از اين روش‌ها با استعدادهاي فراگيران مي‌تواند زمينه بهبود فرآيند يادگيري را فراهم آورد.

Attention to individual differences of learners and personalization of the appropriate educational process is one of the most important educational discussions in the current century. Therefore, the aim of this study is to identify the teaching-learning methods that Imam Reza has used in the field of personalization of the learning process. The present study has used qualitative content analysis method based on the approach of Gal et al (1994) to determine the educational methods of Imam Reza in the process of personalization of learning. The statistical population in this study included all research and documents in this field, according to the purpose of the research, sampling was not performed and all documents of the statistical community were analyzed. For this purpose, the analysis unit; All sentences, research and written documents are in this field. Fish research tools, checklists, and researcher-made forms have been developed. Analytical-descriptive method has been used to interpret and analyze the data. Based on the findings, the personalization methods of the learning-learning process of learners can be included in 3 general dimensions; Cognitive approach (including methods such as question and answer, tolerance, good judgment, enjoining what is good and forbidding what is evil, debating according to logic, the method of insight, the method of reasoning and individual education); Emotional approach (including methods such as love and affection, encouragement, evangelism, and preaching); and divided the behavioral approach (including methods such as the modeling method).