مقايسه تمايزيافتگي، سبك‌هاي هويت وخودكارآمدي اجتماعي دانش‌آموزان مدارس نمونه دولتي و عادي

NO Title

هدف پژوهش حاضر، مقايسه‌ي تمايز يافتگي، سبك‌هاي هويت و خودكارآمدي اجتماعي دانش‌آموزان مدارس نمونه و عادي دوره دوم متوسطه شهرستان لردگان است. جامعه‌آماري پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان پسر و دختر دوره دوم متوسطه شهرستان لردگان كه تعداد آنها در سال تحصيلي 97-96 بالغ بر4988 است. حجم نمونه شامل 276 دانش‌آموز از مدارس نمونه و مدارس عادي است كه به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه گيري شامل پرسشنامه 45 سوالي مؤلفه‌هاي تمايزيافتگي اسكورون و فريدلندر (1998)، پرسشنامه 40 سوالي مؤلفه‌هاي سبك‌هاي هويت بروزنسكي (1989) و پرسشنامه خود كارآمدي اجتماعي 25 سوالي كنلي (1989) است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار استنباطي و تحيل واريانس چند متغيري استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين دانش‌آموزان مدارس نمونه و دانش‌آموزان مدارس عادي از لحاظ تمايز يافتگي (2 مؤلفه واكنش پذيري عاطفي و گريز عاطفي)، خود كارآمدي اجتماعي، مؤلفه‌هاي سبك هاي هويت (سبك هويت اطلاعاتي و تعهدهويتي) تفاوت معناداري (0/05> P) وجود دارد، اما در سطح (0/05> P) بين سبك هويت هنجاري، سبك هويت اجتنابي- سردرگم جايگاه من و هم‌آميختگي با ديگران بين دانش‌آموزان مدارس نمونه و مدارس عادي تفاوت معناداري وجود ندارد.

NO Abstract