اثربخشي تمرين هاي عملي عصب روانشناختي بر بهبود كاركردهاي اجرايي و دامنه توجه دانش آموزان با اختلال يادگيري خواندن

The effectiveness of Neuropsychological Practical exercises on Improving executive functions and attention span in Students with Dyslexia

اختلال خواندن يكي از انواع رايج اختلال يادگيري است كه به نقص در اكتساب مهارت هاي خواندن اشاره دارد. هدف اين تحقيق بررسي اثربخشي تمرين هاي عملي عصب روانشناختي بر بهبود كاركردهاي اجرايي و دامنه توجه دانش آموزان با اختلال يادگيري خواندن بود. روش طرح پژوهش از نوع نيمه تجربي با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل و پيگيري بود. به اين منظور از بين دانش آموزان نارساخوان در شهر اصفهان در سال تحصيلي 98-99 با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند و با توجه به ملاك هاي ورود به پژوهش 30 دانش آموز انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش(15 نفر) و كنترل(15 نفر) گمارده شدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس هوشي وكسلر كودكان ويرايش چهارم، آزمون عصب شناختي كوليج و آزمون توجه و تمركز d2 استفاده شد. داده ها به روش تحليل كواريانس با استفاده از spss-23 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها تحليل داده ها نشان داد كه آموزش تمرين هاي عصب روانشناختي بر بهبود كاركردهاي اجرايي و دامنه توجه دانش آموزان نارساخوان موثر است(p<0/01). تمرين هاي عملي عصب روانشناختي مي تواند رويكرد درماني موثري در جهت بهبود كاركردهاي اجرايي و دامنه توجه دانش آموزان نارساخوان باشد.

Aim one type of learning disorder is Dyslexia which refers to the defect in the acquisition of a person's reading skills. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Neuropsychological Practical exercises on Improving executive functions and attention span in Students with Dyslexia. Method this semi experimental study carried out with pre-test post-test design with control group. Accordingly, using the purposive sampling method, from among dyslexic students of the fourth grade primary schools in Isfahan in 2019-2020, 30 students were selected regarding assigned inclusion criteria and then, and they were assigned randomly into experimental (15participants) and control(15 participants) groups. For data collection, the fourth edition of the Wechsler Intelligence Scale for children (WISC-IV), Neurological questionnaire of Coolidge and Test of Attention & Concentration were used. Data were analyzed using MANCONA and using SPSS software version 23. Data analysis showed that Neuropsychological Practical exercises is effective in improving executive functions and attention span of dyslexic students (p < 0.01). Conclusion Neuropsychological Practical exercises can be an effective therapeutic approach to improve the executive functions and attention span of dyslexic students.