بررسي هويّت فرهنگي يادگيرندگان زبان انگليسي به‌وسيلۀ داستان‌هاي كوتاه: مطالعۀ موردي دانشجويان ايراني رشتۀ انگليسي

مطالعات فراواني بر اهمّيّت استفاده از ادبيّات در آموزش ‌زبان و فرهنگ تأكيد ‌‌‌كرده‌اند. باوجوداين، تعداد مطالعات متمركز بر اثرات آموزش زبان به ‌وسيلۀ داستان ‌هاي ‌كوتاه بر هويّت يادگيرندگان انگليسي محدود است. اين تحقيق به بررسي نقش آموزش داستان ‌هاي ‌‌‌كوتاه بر شكل‌گيري هويّت فرهنگي دانشجويان زبان انگليسي در ايران مي‌پردازد. هفت داستان ‌كوتاه زبان ‌‌‌‌مادري ترجمه‌شده و خارجي پيرامون مفاهيم فرهنگيِ وفاداري، عدالت و عشق در كلاس آموزش داده شدند. نمونه‌هاي انتخابي، هدفمند، چهار دانشجوي كارشناسي سال سوم رشتۀ انگليسي دانشگاه يزد بودند. هويّت‌‌سازي اين‌ نمونه‌‌هاي انتخابي از طريق مصاحبه‌‌‌هاي روايي، پرسشنامه‌هاي باز و مطالعۀ خاطرات مورد بررسي قرار گرفتند. پژوهشگران داده‌هاي مربوط به خودانگار‌ۀ گذشته، حال و آيندۀ يادگيرند‌گان را جمع‌‌‌آوري و به‌وسيلۀ تحليل محتواي كيفي تجزيه‌وتحليل كردند. از نظر تغييرات هويّت فرهنگي در اين مطالعه مي‌توان مسير مشخصي را ثبت كرد كه از احساس بيگانگي فرهنگي و برتربيني فرهنگ خارجي شروع و به مرحلۀ تكريم هويّت ملّي، پاسداشت تنوّع بين‌ فرهنگي و تمايل به عضويّت كارآمد در جوامع بين‌المللي مي‌ رسد. هم‌زمان با حركت به‌سوي جهاني‌شدن، شركت ‌كنندگان تمايل به حفظ هويّت فرهنگي خود نيز نشان دادند. يافته‌‌‌ها همچنين صحّت نظريّات ساخت گرايي اجتماعي در مورد پويايي و چند‌گانگي هويّت را تأييد كردند. يافته ‌هاي اين تحقيق بر ضرورت تجديدنظر هوشمندانۀ محتواي آموزشي استفاده‌ شده در تدريس درس بيان شفاهي، در راستاي تحكيم هويّت فرهنگي يادگيرندگان در مسير متعارف جهاني‌ شدن تأكيد مي ‌كند.