تاثير يك دوره برنامه تمرين تعادلي تحت شرايط تكليف دوگانه بر حافظه كاري كودكان با اختلال هماهنگي رشدي

The effect of a balance training program under dual-task conditions on working memory of children with developmental coordination disability

هدف اين پژوهش، بررسي تأثير يك دوره برنامة تمرين تعادلي منتخب در شرايط تكليف دوگانه و منفرد بر حافظة كاري كودكان با اختلال هماهنگي رشدي بود. روش پژوهش، نيمه‌تجربي و از نوع طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون- پيگري با گروه كنترل بود. بدين‌منظور 39 دانش‌آموز پسر مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي به 3 گروه 13 نفرة تمرين در شرايط دوگانه، تمرين در شرايط منفرد و كنترل تقسيم شدند. دو گروه تجربي به مدت 8 هفته تحت مداخلة تمرينات منتخب تعادلي در دو شرايط مختلف دوگانه و منفرد قرار گرفتند. شركت‌كنندگان در سه مرحلة پيش‌آزمون، پس‌آزمون و آزمون پيگري (دو ماه بعد از پس‌آزمون) با استفاده از آزمون بلوك‌هاي تپندة كورسي ارزيابي شدند. تحليل داده‌ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس با اندازه‌گيري مكرر و همچنين تحليل كوواريانس يكراهه نشان داد كه در پس‌آزمون، حافظة كاري در گروه تكليف دوگانه برتر از هر دو گروه تكليف منفرد و كنترل بود (05/0p <). همچنين تفاوت معناداري از پيش‌آزمون تا پس‌آزمون در همة گروه‌هاي آزمايشي جز گروه تكليف منفرد در شاخص گستردة بلوك و گروه كنترل مشاهده شد. در آزمون پيگري، اين برتري تنها در شاخص نمرة كلي و كل كوشش‌هاي صحيح مشاهده شد. همچنين، گروه تكليف منفرد در پس‌آزمون از گروه كنترل برتر بود (05/0p <). به‌‌دليل اهميت كاركردهاي اجرايي، استفاده از اين برنامة تمريني منتخب به‌منظور بهبود حافظة كاري مي‌تواند ابزار مفيدي براي اين گروه از كودكان باشد.

The aim of this study was to investigate the effect of a selected balance training program under dual and single-task conditions on working memory of children with developmental coordination disorder. The research method was semi-experimental and a pre-test-post-test- follow-up design with a control group. In this study, 39 boys with DCD were selected by the available sampling method and randomly assigned to three groups: Dual-task training (n=13), single-task training (n=13), and control (n=13). The two experimental groups performed a selected training program with two different conditions for 8 weeks. All subjects were evaluated in three stages of pre-test, post-test and follow-up test (two months after post-test) by the Corsi block-tapping test (working memory test). Data analysis using ANOVA with the repeated measure as well as one-way ANCOVA showed that in the post-test, working memory in dual-task group was superior to both single and control groups (P <0.05). Also, a significant difference was observed from pre-test to post-test in all experimental groups except the single task group in the extended block index and the control group. In the follow-up test, this superior was maintained only in the overall score index and the overall effort. Also, the single-task group was superior to the control group in the post-test (P <0.05). Due to the importance of executive function, using this selected exercise program to improve working memory can be a useful tool and is suggested for this group of children.