مقايسه اثربخشي بازي‌هاي فعال ويدئويي و بازي هاي پايه ورزشي بر رشد مهارت‌هاي حركتي بنيادي در دانش آموزان مقطع ابتدايي

Comparison of the Effectiveness of the Active Video Games and Sports Basic Games on the Development of Fundamental Motor Skills in Elementary School Students

هدف از تحقيق حاضر، مقايسه اثربخشي بازي‌هاي فعال ويدئويي و بازي‌هاي پايه ورزشي بر رشد مهارت‌هاي بنيادي در دانش‌آموزان مقطع ابتدايي بود. روش پژوهش حاضر نيمه تجربي با طرح پيش‌آزمون‌پس‌آزمون با گروه كنترل بود. تعداد 60 دانش‌آموز ابتدايي (دوره دوم) با دامنه سني 8 تا 11 سال به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه تجربي (بازي‌هاي ويدئويي فعال، بازي‌هاي پايه ورزشي) و يك گروه كنترل (بازي هاي ويديويي غير فعال) قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين تحقيق، آزمون تبحر حركتي برونينكس– اوزرتسكي ويرايش دوم، دستگاه ايكس باكس360 به همراه كينكت و دسته مي باشد. ابتدا، شركت كنندگان پيش-آزمون مهارت‌هاي حركتي را اجرا كردند. گروه‌هاي تجربي به مدت هشت هفته، دو بار در هفته و هر جلسه، 30 دقيقه به اجراي برنامه تمريني مربوطه پرداختند. گروه كنترل نيز بازي‌هاي ويدئويي غيرفعال را از طريق كنسول ايكس-باكس و دسته تحت نظارت كامل آزمونگر انجام دادند. در انتهاي جلسات تمريني آزمون تبحر حركتي برونينكس– اوزرتسكي ويرايش دوم، مجدداً از تمام افراد به عمل آمد (مرحله پس‌آزمون). نتايج تحقيق حاضر نشان داد كه گروه هاي ويدئويي فعال و پايه ورزشي بر رشد مهارت هاي حركتي بنيادي تأثير معناداري دارد. نتايج ديگر اين تحقيق نشان داد كه تفاوت معناداري بين گروه ها در رشد مهارت هاي حركتي بنيادي وجود دارد؛ كه اين تفاوت ها با گروه كنترل معنادار بود، اما بين گروه هاي تجربي تفاوت معناداري يافت نشد. بنابراين به مربيان پيشنهاد مي‌شود كه علاوه بر تمرينات پايه ورزشي بر بازي هاي ويدئويي فعال نيز تاكيد ويژه‌اي داشته باشند.

The aim of this study was to compare the effective of active video games and sports basic games on the development of fundamental motor skills in elementary school students. The method of the present study is semi-experimental with pretest-posttest design with control group. Sixty male students (age range: 8-11 years old) were selected by convenience sampling and randomly divided into two experimental groups (active video games (XbX), sports basic games) and a control group (inactive video games). The instruments used in this study are the Brunnicks-Ozertsky motor proficiency test, second edition, and the XbX 360 Kinect. First, participants performed motor skills pretest. Experimental groups performed the relevant training program for eight weeks, twice a week and 30 minutes per session. The control group also played passive video games under the full supervision of the Examiner with XbX console. At the end of the training sessions, the second edition of the Bruins Ozertsky motor proficiency test was repeated for all subjects (post-test phase). The results of the present study showed that active video and sports basic groups have a significant effect on the development of basic motor skills. Other results of this study showed that there is a significant difference between groups in the development of fundamental motor skills; these differences were significant with the traditional group, but significant differences were not found between the experimental groups. Therefore, it is recommended that coaches, in addition to sport basic trainings, they should also pay special attention to active video games.