مديران جامعه ي مدرن و رويارويي با چالش هاي اخلاق حرفه اي (مطالعه موردي: مدارس گرگان)

Managers of Modern Society and Facing the Challenges of Professional Ethics (Case Study: Gorgan Schools)

پژوهش حاضر با هدف مديران جامعه ي مدرن و رويارويي با چالش هاي اخلاق حرفه اي (مطالعه موردي: مدارس گرگان) انجام شد. مواد و روش ها: روش پژوهش از حيث هدف كاربردي، و از نظر روش توصيفي از نوع زمينه يابي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه مديران مدارس متوسطه دوره اول ودوم شهر گرگان در سال تحصيلي 97-98 به تعداد 256 نفر بود كه طبق فرمول كوكران، تعداد 153 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري شامل پرسشنامه محقق ساخته بود، كه روايي سازه آن، با استفاده از روش تحليل عاملي و مقدار پايايي آن از طريق ضريب آزمون آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون كلموگوروف- اسميرنوف K-S جهت نرمال بودن متغيرهاي پژوهش و جهت پاسخگويي به سوالات پژوهش از تحليل رگرسيوني و معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزارهاي SPSS22 و LISREL استفاده شد. يافته ها: يافته ها نشان داد مديران توان پيش بيني مواجهه با چالش هاي اخلاق حرفه‌اي را دارا مي باشد و 65.3% واريانس متغير چالش هاي اخلاق حرفه‌اي به وسيله نقش مديران تعيين مي شود. همچنين 69 درصد ادراك مديران از چالش‌هاي اخلاق حرفه‌اي در مدارس شامل نه بعد 1-قانون-مداري ، 2-اخلاق-مداري، 3-دانش-مداري، 4-منش-رهبرانه ، 5-مسئوليت پذيري متعهدانه ، 6-رقابت پذيري ، 7-توسعه محوري ، 8-اقتدارگرايي سازنده ، 9-آينده نگري ، مي باشد. نتيجه گيري: نتايج نشان داد بين ادراك مديران با تكوين اخلاق حرفه اي در مدارس تاثير مثبت و معني داري وجود دارد.

Purpose: The present study was conducted with the aim of managers of modern society and facing the challenges of professional ethics (Case study: Gorgan schools). Materials and Methods: The research method was applied in terms of purpose and descriptive in terms of method. The statistical population of the study included all high school principals in the first and second years of Gorgan in the academic year of 1997-98 to 256 people, according to Cochran's formula, 153 people were selected by multi-stage cluster sampling. The measurement tool included a researcher-made questionnaire, the construct validity of which was confirmed by factor analysis method and its reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient. In order to analyze the data, Kolmogorov-Smirnov K-S test was used to normalize the research variables and to answer the research questions, regression analysis and structural equations were used using SPSS22 and LISREL software. Findings: The findings showed that managers have the ability to predict the challenges of professional ethics and 65.3% of the variance variance of professional ethics challenges is determined by the role of managers. Also, 69% of principals' perceptions of professional ethics challenges in schools include nine dimensions: 1- law-orientation, 2- ethics-orientation, 3- knowledge-orientation, 4- leadership-behavior, 5- committed responsibility, 6- competitiveness, 7 - Development is central - 8 - Constructivist authoritarianism, 9 - Foresight. Conclusion: The results showed that there is a positive and significant effect between the perception of principals and the development of professional ethics in schools.