نقش واسطه‌گري خودكارآمدي در ارتباط بين سبك هاي دلبستگي و سبك هاي اسنادي با پيشرفت‌ تحصيلي دانش‌ آموزان

The role of self-efficacy mediation in the relationship between attachment styles and documentary styles with student's progression

هدف از پژوهش حاضر تعيين نقش واسطه‌گري خودكارآمدي در ارتباط بين سبك هاي دلبستگي و سبك هاي اسنادي با پيشرفت‌تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر ياسوج است . جامعه ي آماري پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان متوسطه دوم مشغول به تحصيل شهر ياسوج در سال تحصيلي 96-95بودكه به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي به تعداد523 نفر انتخاب گرديدند.براي گردآوري داده ها از سه پرسشنامه ي سبك هاي دلبستگي كولينز وريد(1990)،پرسشنامه ي سبك هاي اسنادي سليگمن و همكاران (1979)، پرسشنامه ي خودكار آمدي تحصيلي جينك و مورگان (1999) استفاده گرديد.داده ها به شيوه آماري تحليل رگرسيون چندمتغيري با استفاده از نرم افزار SPSS مبتني بر مراحل بارون وكني و روش بوت استرپ با استفاده از نرم افزار اِموس مورد تحليل قرار گرفت .نتايج تحليل ، نقش واسطه گري خودكارآمدي در ارتباط بين سبك هاي دلبستگي با سبك هاي اسنادي دروني منفي ، كلي مثبت و سبك دلبستگي اجتنابي با سبك اسناد كلي منفي را تاييد مي كند.با اين وجود، نقش واسطه گري خودكارآمدي در ارتباط بين سبك هاي دلبستگي با سبك هاي اسنادي دروني مثبت ، پايدار مثبت ، پايدار منفي و سبك هاي دلبستگي ايمن ، اضطرابي – دوسوگرا با سبك اسنادي كلي منفي را رد مي كند.

Determining the quality of the Mediating Role of Self-efficacy in Relation with Attachment and Attribution Styles with Academic Achievement of Students of Yasuj, constitute the aim of this research. The statistical community of the research, consist of all high school students of Yasuj, in academic year 2016-2017, which 532 of them has been chosen through multistage random sampling. Attachment scale (Collins & Read, 1990), Attribution Styles Questionnaire (Seligman et al., 1979), and Academic Self-efficacy Scale (Morgan and Jinks, 1999), is used for collecting the data. In addition, the results analyzed according to the Baron and Kenny steps through SPSS, and Bootstrap method by the use of Amos software. The results, admit the mediating role of self-efficacy between Attachment Style with Negative Internal Attribution style, Positive General Attribution Style and Avoidant Attachment Style with Negative General Attribution Style. However, the mediating role of self-efficacy is rejected in relation between Attachment styles with Positive Internal Attribution Style, Positive Stable Attribution style, Negative Stable Attribution Style and Secure Attachment Style, Anxious-ambivalent Attachment Style with Negative General Attribution Style.