تاثير روش ارزشيابي ساختارمندعيني مهارتهاي باليني(OSATS ( بر عملكرد ،اضطرب امتحان و رضايتمندي دانشجويان پرستاري در درس بررسي وضعيت سلامت

مقدمه:ارزشيابي يك ركن اساسي هر برنامه آموزشي است كه مي تواند آموزش را از حالت ايستا به فرايندي پويا هدايت نمايد. اين امر به شيوه ارزشيابي كه منجر به كيفيت پيامدهاي يادگيري مي شود بستگي دارد. هدف اين پژوهش تعيين تاثير روش ارزشيابي ساختارمند عيني مهارتهاي باليني براضطرب ،رضايتمندي و عملكرد دانشجويان پرستاري در درس بررسي وضعيت سلامت بود. روش كار: اين مطالعه نيمه تجربي دو گروهي از نوع پس آزمون روي 100 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز در دو نيمسال 1397 با روش نمونه گيري دردسترس انجام گرفت. گروه شاهد 52نفر و گروه آزمون 48نفر بودند. در گروه شاهد ارزشيابي روتين و گروه آزمون به روش OSATS انجام شد. ابزار گردآوري داده ها شامل پرسشنامه رضايتمندي، اضطراب اشپيلبرگر و چك ليست ارزيابي عملكرد بود. جهت تحليل داده ها از نرم22 SPSS و آزمونهاي تي مستقل ، خي دو و من ويتني استفاده شد. يافته ها: ميانگين نمرات گروه شاهد؛ عملكرد(4/2 ± 02/14)، اضطراب(05/ ± 35/46) و رضايتمندي( 8/3 ± 67/17 ) و در گروه آزمون ميانگين نمره عملكرد( 06 ±02/14 ، اضطراب ( 45/6 ±8/43 و رضايتمندي ( 18 ± 68/18) بدست آمد. همچنين آزمون آماري نشان داد اختلاف آماري معني داري در نمره عملكرد(001/ 0P=) و اضطراب (047/0=P) دو گروه مشاهده شد. لاكن در نمره رضايتنمندي اختلاف معني داري ديده نشد (237/0P= ). نتيجه گيري: با توجه به اهميت بررسي وضعيت سلامت بيمار در تعيين تشخيص هاي پرستاري و ارائه مراقبت بهينه و اثربخشي روش ارزشيابي OSATES بر عملكرد و اضطراب دانشجويان پرستاري توصيه مي شود در ارزشيابي مهارتهاي عملي دانشجويان از روش مذكور استفاده شود.