ارزيابي منابع آموزشي زبان فارسي براي دانشجويان غيرايراني: واكاوي درسنامه‌ي مينا

با اين‌كه منابع آموزشي تأثيرگذارترين معيار براي افزايش كيفيت ياددهي و يادگيري زبان فارسي در نظرگرفته مي‌شود، طراحي و تهيه منابع آموزشي مناسب براي تأمين نيازهاي يادگيرندگان زبان فارسي، به‌ويژه براي دانشجويان رشته‌هاي گوناگون دانشگاه‌هاي جهان، امري چالش‌برانگيز به شمار مي‌رود. در ميان مواد آموزشي، كتاب‌هاي درسي نقشي اساسي در برنامه‌هاي زبان فارسي دارند و مي‌توانند براي زبان‌آموزان فارسي بسيار انگيزه‌بخش باشند؛ ازاين رو، ارزيابي محتوا و ساختار كتاب‌هاي آموزش زبان فارسي از ديدگاه‌هاي گوناگون اهميت دارد. در منابع پژوهشي، فهرست‌ بازبينه‌هاي گوناگوني براي ارزيابي كارآمدي درس‌نامه‌هاي آموزش زبان وجود دارد كه از ميان آن‌ها فهرست بازبينة ميكلي (2005) به عنوان معياري مؤثر براي ارزيابي درسنامة آموزش زبان در نظرگرفته شد. اين فهرست بازبينه داراي پنج مؤلفه براي واكاوي كتاب‌هاي درسي از ديدگاه مدرسان و زبان‌آموزان است. اين پژوهش بر آن است تا با استفاده از اين فهرست بازبينه، ارزيابي درسنامة مينا را از ديدگاه مدرسان بررسي كند. نتايج آزمون‌هاي تي براي بررسي وضعيت هر يك از شاخص‌هاي 10 موضوع اصلي فهرست بازبينه نشان مي‌دهد كه از ديدگاه مدرسان، تنها شاخص چهارم موضوع «بافت» (0.05 sig ) معنادار است. همچنين، نتايج نشان مي‌دهد كه ساير 9 شاخص‌ اصلي فهرست بازبينه، معنادار و در وضعيت مطلوبي نيست. يافته‌هاي اين پژوهش مي‌تواند به مدرسان زبان فارسي دانشگاه‌ها ياري رساند تا با مواد كمك آموزشي ديگر كاستي‌هاي آن را در كلاس‌هاي درسي ترميم نمايند.