ارزيابي اخلاق حرفه‌اي تدريس مدرسان دانشگاه فرهنگيان

An Assessment of the Teaching Professional Ethics in Teachers at Farhangian University

زمينه و هدف: وجود اخلاق در مدرسان دانشگاه باعث رشد، تعالي و بالندگي دانشجويان مي‌شود. در همين راستا، اين تحقيق به ارزيابي ميزان پايبندي مدرسان دانشگاه فرهنگيان به اخلاق حرفه‌اي تدريس مي‌پردازد. مواد و روش‌ها: روش اين تحقيق، توصيفي ـ پيمايشي بود. جامعه آماري همه دانشجويان پسر رشته آموزش ابتدايي در دانشگاه فرهنگيان فارس به تعداد 477 نفر بودند. حجم نمونه طبق فرمول كوكران 216 نفر تعيين گرديد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي اين تعداد نمونه از جامعه آماري استخراج گرديد. ابزار مورد استفاده براي جمع‌آوري داده‌ها، پرسشنامه اخلاق حرفه‌اي تدريس حيدري و همكاران (2018 م.) بود كه روايي محتوايي آن توسط طراحان تعيين و ضريب آلفاي كرونباخ براي كل پرسشنامه 93/0 برآورد شد. يافته‌ها: ميانگين نظرات دانشجويان در مورد ميزان پايبندي مدرسان دانشگاه فرهنگيان به مؤلفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي تدريس بالاتر از حد متوسط است، اما تا وضعيت مطلوب فاصله دارد (42/3, M=0001/0>p). ملاحظات اخلاقي: درباره اهداف پژوهش، علت جمع‌آوري داده‌ها، محرمانه‌ماندن اطلاعات و هويت پاسخگويان توضيحات لازم داده شد و رضايت آگاهانه آنان جهت مشاركت در پژوهش اخذ گرديد. نتيجه‌گيري: اهتمام بيشتر و برنامه‌ريزي در زمينه ارتقاي اخلاق حرفه‌اي تدريس بايستي مد نظر دست‌اندركاران دانشگاه فرهنگيان قرار گيرد.

Background and Aim: The presence of ethics in university teachers causes the growth of students. In this regard, the purpose of this study was to assessment of the Teaching professional ethics of teachers at farhangian university. Materials and Methods: In this study, descriptive-survey method was used. The statistical population was 477 students of farhangian university of fars. The sample size was 216 according to Cochran's formula, which was extracted from the statistical population using stratified random sampling. The instrument used for datas collection was the Heidary et al Questionnaires. The validity and reliability of the questionnaire were confirmed by experts and Cronbach's alpha was 0.93. Findings: The results showed that the mean scores of students in all components of the Teaching professional ethics of teachers were above average, but it is far from optimal situation (P<0.0001, M=3.42). Ethical Considerations: Necessary explanations were given about the objectives of the research, the reason for data collection, confidentiality of information and the identity of the respondents. Their informed consent was obtained to participate in the study. Conclusion: Planning and paying more attention to the Teaching professional ethics should be considered by university administrators.