وضعيت آموزش مجازي از ديدگاه دانشجويان در دانشگاه علوم پزشكي البرز در دوره پاندمي كوويد-19

زمينه و هدف:با توجه به تغيير فرآيند آموزش و پياده سازي سيستم يادگيري الكترونيكي در شرايط اپيدمي كرونا و همچنين نقش اساسي ارزيابي برنامه ‌هاي آموزشي در ارتقاء كيفيت و اثربخشي آن، اين مطالعه توصيفي با هدف بررسي وضعيت آموزش مجازي در دانشگاه علوم پزشكي البرز از ديدگاه دانشجويان انجام شد. روش بررسي: جامعه‌ي آماري تحقيق، شامل 364 نفر از دانشجويان مشغول به تحصيل در دانشگاه علوم پزشكي البرز در نيمسال دوم سال تحصيلي 991398 بودند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته داراي چهار حيطه (معرفي درس، محتواي آموزشي، بازخورد و تعامل، سنجش و ارزشيابي) و 20 گويه بود كه بر اساس مقياس چهار درجه اي ليكرت تهيه شد. روايي پرسشنامه براساس نظر پانل 5 نفره متخصصان مربوطه مورد بررسي و تأييد قرار گرفت. پايايي پرسشنامه نيز با استفاده از روش آزمون بازآزمون مورد سنجش قرار گرفت و آلفاي كرونباخ 902/0 به دست آمد. يافته‌ ها:نتايج نشان داد كه وضعيت آموزش مجازي در حيطه ‌هاي معرفي درس، محتواي آموزشي، تعامل و بازخورد، سنجش و ارزشيابي از نظر دانشجويان نسبتا مطلوب مي‌باشد. در مقايسه ميزان رضايتمندي در دانشكده‌ هاي مختلف، دانشكده داروسازي و در بين مقاطع مختلف، دانشجويان كارشناسي ارشد بيشترين ميزان رضايتمندي از برنامه‌‌ي آموزش مجازي در بين دانشكده‌ها را براساس حيطه ‌هاي مورد بررسي نشان دادند. در ميزان رضايتمندي بين دانشجويان دانشكده‌ ها و مقاطع مختلف، تفاوت معناداري وجود نداشت. نتيجه‌ گيري: بطور كلي ميزان رضايت دانشجويان شركت كننده در كلاس‌ هاي آموزش مجازي دانشگاه علوم پزشكي البرز از لحاظ حيطه ‌هاي مختلف، نسبتا مطلوب ارزيابي گرديد.