اثربخشي درمان‌ تحولي شنيداري با رويكرد پردازش اطلاعات شناختي در درمان نارساخواني شناختي

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي درمان تحولي شنيداري با رويكرد پردازش اطلاعات شناختي بر بهبود كودكان اختلال ﻭﻳﮊه ي نارساخواني شناختي بود.روش بررسي:اين پژوهش، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. براي انتخاب جامعه ي آماري از 140 دانش آموز 7 تا 9 ساله مبتلا به اختلال يادگيري ويژه ا ي كه به مركز يگانه ي شهرستان ساوجبلاغ واقع در استان البرز در سال تحصيلي 98-1397 مراجعه كرده بودند، استفاده شد. سپس با روش نمونه‌ گيري در دسترس، 60 نفر مبتلا به نارساخواني انتخاب شدند كه از بين اين دانش آموزان فقط 20 نفر داراي سبك يادگيري شنيداري بودند. اين 20 نفر به روش تصادفي ساده در دو گروه آزمايش (10 نفر) و كنترل (10 نفر) گمارده شدند. ابزارهاي به كار رفته در اين پژوهش شامل آزمون هوشي وكسلر كودكان (WISCIV)، پرسشنامه ي سبك يادگيري VAK، فرم تاريخچه ي موردي و آزمون اختلال خواندن بود. جلسات درماني طي 2 ماه (15 جلسه ي 90 دقيقه اي) و با استفاده از مدل ISHINR، اطلاعات پردازش شناختي، كتل – هورن – كارول (CattellHornCarroll) و سبك يادگيري شنيداري براي گروه آزمايش اجرا شد در حالي كه گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. در پايان جلسات درماني و همچنين 8 هفته پس از مداخله، مجددا دانش آموزان هر دو گروه مورد ارزيابي قرار گرفتند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از روش آناليز واريانس با اندازه هاي تكراري و آزمون تعقيبي Bonferroni در سطح خطاي پنج درصد و با استفاده از نسخه ي 22 نرم افزار SPSS انجام شد.يافته ها:نتايج تحقيق نشان داد درمان هاي تحولي شنيداري با رويكرد پردازش اطلاعات شناختي سبب افزايش معنادار يادگيري نمادخواني، تصويرخواني، درك مطلب و بيان كلامي در پس آزمون و پيگيري نسبت به پيش آزمون گرديد. همچنين پس از انجام درمان تحولي شنيداري نماد خواني، تصويرخواني، درك مطلب و بيان كلامي در آزمودني هاي گروه آزمايش به طور معناداري بيشتر از گروه كنترل بود. در حالي كه قبل از درمان بين دو گروه تفاوت معناداري وجود نداشت. نتيجه گيري:درمان هاي تحولي شنيداري با رويكرد پردازش اطلاعات شناختي در درمان نارساخواني شناختي مؤثر است.