ارتباط بين يادگيري خودراهبر و موفقيت تحصيلي در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز

The relationship between self-directed learning and academic success in nursing students of Ahvaz Jondishapur University of Medical Sciences

مقدمه: يادگيري كليد ورود به جامعه دانش محور و موضوع اصلي هر نوع آموزش است. اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط بين يادگيري خودراهبر و موفقيت تحصيلي در دانشجويان پرستاري مقطع كارشناسي در دانشگاه علوم پزشكي اهواز انجام شده است. روش بررسي: اين مطالعه تحليلي مقطعي بر روي 230 نفر از دانشجويان پرستاري انجام شد. دانشجويان به روش تصادفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه يادگيري خود راهبر فيشر بود. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه بين ميزان يادگيري خود راهبر و موفقيت تحصيلي دانشجويان رابطه وجود ندارد. اما بين خود مديريتي و موفقيت تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (0/05>p). بحث و نتيجه‌گيري: يادگيري خود راهبر نمي‌تواند پيش‌بيني كننده موفقيت تحصيلي در دانشجويان پرستاري باشد.

Background: Learning is the key to entering of a knowledge-based society and is the main topic of any kind of education. This study was aimed to investigate the relationship between self-directed learning and academic achievement among undergraduate nursing students in Ahvaz University of Medical Sciences. Materials and methods: This cross-sectional analytical study was performed on 230 nursing students. Students were randomly selected. The data collection tool was Fisher's Self-Learning Questionnaire. Results: The results showed that there was no relationship between self-directed learning and academic achievement of nursing students. However, there was a positive and significant relationship between self-management and academic success (p<0.05). Conclusion: Self-directed learning cannot predict the academic achievement of nursing students.