مفهوم‌ پردازي اضطراب همبود در اختلال طيف اتيسم: يك مرور نظام‌دار يكپارچه

Conceptualization of comorbid anxiety in autism spectrum disorder: An integrative literature review

هدف: در بسياري از مطالعات، همبودي اضطراب با اختلال اتيسم در كودكان و نوجوانان گزارش شده است. هدف از اين مطالعه بررسي تبيين‌هاي اضطراب در كودكان و نوجوانان داراي اتيسم در ادبيات پژوهشي است. مواد و روش‌ها: اين مطالعه، يك مرور يك‌پارچه پيشينه است و سه پايگاه اطلاعاتي يعني Scopus، ScienceDirect و PubMed از سال‌هاي 2000 تا 2019 با يك استراتژي جستجوي جامع، مورد وارسي قرار گرفتند. در نتيجه اين جستجو، 576 مقاله بازيابي شدند. بر اساس روش پريزما و با استفاده از ملاك‌هاي ورود و خروج، 11 مقاله براي ورود به پژوهش انتخاب شدند. يافته‌ها: بر اساس نتايج مطالعات، 3 تبيين يافت شد: 1) علائم مركزي اتيسم از جمله فقدان مهارت‌هاي اجتماعي و بيش پاسخ‌دهي حسي زيربناي اضطراب در اتيسم است 2) نقايص در تنظيم هيجاني زيربناي اضطراب در اتيسم است 3) عدم تحمل ابهام عامل اصلي در ظهور اضطراب در اتيسم است. نتيجه‌گيري: كودكان داراي اتيسم داري نقايص جدي شناختي و حتي معماري شناختي متفاوتي دارند. بنابراين لازم است كه در تبيين اضطراب در اتيسم به اين ويژگي‌ها و نقايص توجه شود و يك مفهوم‌پردازي از اضطراب در اتيسم بر اساس ويژگي‌هاي شناختي ارائه شود.

Introduction: Anxiety is highly comorbid in children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD), contributing to considerable impairments. In this account, the aim of study was to explore the explanations of anxiety in children and adolescents with ASD in relevant literature. Materials and Methods: This study is an integrative literature review and 3 electronic databases- Scopus, Science Direct, PubMed – from 2000 to 2019 were searched using a comprehensive search strategy. As a result of this search, 576 articles retrieved. According to a PRISMA method and use of an inclusion and exclusion criteria, 11 research papers were selected to enter the research. Results: According to the results of studies, 3 explanation have been found: The core symptoms of autism such as lack of social skills and Sensory Over-Responsivity underlie the anxiety in autism, Emotion regulation impairments underlie the anxiety in autism, and intolerance of uncertainty is a central factor in the emergence of anxiety in autism. Conclusion: Children with autism spectrum disorder have some cognitive deficits and different cognitive architecture. Therefore, it is necessary to pay attention to these features and defects in explaining anxiety in autism and to present a conceptualization of anxiety in autism based on cognitive features.