تحليل گفتمان مرجعيت علمي در ايران

Discourse analysis of scientific supremacy in Iran

زمينه و هدف: اصطلاح «مرجعيت علمي» اولين بار توسط مقام معظم رهبري (دام ظله) مطرح شد و پس از آن بارها در ديدار با دانشگاهيان مورد تبيين قرار گرفت. پس از آن دستيابي به اين هدف بزرگ در سند چشم انداز جمهوري اسلامي ايران و سند نقشه جامع علمي كشور قرار گرفت و پژوهشگران مختلف پيرامون مفهوم مرجعيت علمي به تعريف، تفسير و تبيين اين مفهوم پرداختند؛ به طوريكه تعريف و مصاديق اين مفهوم در طول زمان توسعه پيدا كرد و علاوه بر معناي مستقيم مفاهيم موازي با آن شكل گرفت و توسعه يافت از اين رو به دليل نيازي كه به تبيين ريشه هاي اين مفهوم در طول زمان وجود داشت اين مطالعه با هدف تحليل گفتمان مرجعيت علمي در ايران انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه به صورت كيفي و به روش تحليل گفتمان انتقادي نورمن فركلاف با تمركز بر سه مقوله متن، كنش گفتماني و كنش اجتماعي انجام شده است. بدين منظور، گفتمان معاصر كشور ايران در زمينه مرجعيت علمي طبق مراحل روش تحليل گفتمان انتقادي فركلاف مورد بررسي و تحليل قرار گرفت. يافته ها: يافته هاي اين مطالعه مشتمل بر 1232 كد (ساده و مركب) بود كه منجر به انتزاع 40 تم گفتماني و پيكره بندي گفتماني شد. نتيجه‌گيري: شناسايي بستر گفتماني مرجعيت علمي در كشور در اين مطالعه به تعريف دقيق تر، اندازه گيري علمي و برنامه ريزي مناسب تر براي نيل به مرجعيت كمك خواهد كرد. كليدواژه‌ها

introduction: The term "scientific supremacy " was first introduced by Ayatollah Khamenei and had been explained many times in meetings with academic faculties. After that, achieving this great goal was included in the vision document of the Islamic Republic of Iran and the comprehensive scientific map of the country; and various researchers defined, interpreted and explained this concept; so the definition and examples of this concept developed over time and in addition to the direct meaning of this concept the parallel concepts were formed and developed, therefore, due to the need to explain the roots of this concept over time, this study aim was analyze the discourse of scientific supremacy in Iran. Methods: This qualitative study was conducted according to Norman Fairclough critical discourse analysis method, this method focused on three categories of text, discourse action and social action. For this purpose, the contemporary discourse of Iran in the field of scientific supremacy was examined and analyzed according to the Fairclough critical discourse analysis method. Results: The findings of this study consisted of 1232 codes (simple and compound) which led to the abstraction of 40 discourse themes. Conclusion: Identifying the discourse context of scientific supremacy in the country will help to define more accurately, scientific measurement and more appropriate planning to achieve supremacy.