پديد آورندگان :
صوري، مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن , حنيفي، فريبا دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن , ناظم، فتاح دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت عوامل موثر بر كيفيت آموزشي در مدارس ابتدايي شهر تهران انجام شد. روش پژوهش به لحاظ هدف كاربردي و از نظر تحليل داده ها جزء تحقيقات آميخته اي است،كه هم كيفي و هم كمي است و از حيث روش، توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري شامل كليه مديران مدارس ابتدايي شهر تهران شامل 907 نفر است كه از اين تعداد 269 نفر طبق جدول كرجسي و مورگان به روش خوشه اي، طبقه اي نسبي و تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته مي باشد كه روايي پرسشنامه مذكور تاييد و پايايي آن نيز به وسيله آلفاي كرونباخ، مقدار 0/898 بدست آمد و داده ها به صورت توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج از ديدگاه مديران ابتدايي شهر تهران نشان داد؛كه مولفه هاي كيفيت آموزشي شامل سه مولفه اصلي و 12مولفه فرعي:1-عوامل مديريتي شامل(توجه مديران بر فعاليت هاي فوق برنامه در مدارس، توجه مديران بر نحوه تدريس معلمان و توجه بر ارزيابي مستمر عملكرد)2-عوامل سازماني شامل(توجه بر نحوه گزينش معلمان، توجه بر توانمندسازي معلمان، توجه بر محتواي آموزشي، تدوين و تنظيم مقررات كاربردي، تخصيص بودجه ساليانه مناسب و بروزرساني امكانات و تجهيزات آموزشي)3-عوامل مهارتي شامل(توجه بر مهارتهاي كلامي معلمان، توجه بر مهارتهاي غير كلامي معلمان و توجه بر مهارتهاي آموزشي معلمان) مي باشد.بعلاوه پاسخدهي مديران نسبت به وضعيت موجود مولفه هاي مديريتي تاثيرگذار بر كيفيت آموزشي مدارس در اين3عامل در وضعيت مطلوبي قرار دارند.همچنين ميانگين 6 عامل سازماني در وضعيت مطلوبي قرار دارند.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the factors affecting educational quality in primary schools of Tehran. In terms of purpose, the research method is applied and in terms of data analysis, it is a mixed research, both qualitative and quantitative, and is a descriptive survey method. The statistical population includes all the elementary school principals in Tehran including 907 people out of which 269 were selected according to Krejcie and Morgan table by cluster, relative and simple random sampling. The research instrument consisted of a researcher-made questionnaire whose validity and reliability were confirmed by Cronbach's alpha (0.898) and the data were analyzed descriptively and inferentially. The results showed from the perspective of elementary school principals in Tehran that the components of educational quality consist of three main components and 12 sub-components: 1- Managerial factors included (principals' attention to extracurricular activities in schools, principals' attention to teachers' teaching, and attention to continuous evaluation). Performance 2) Organizational factors including (paying attention to how teachers are selected, paying attention to teacher empowerment, paying attention to educational content, formulating and adjusting applicable rules, allocating appropriate annual budgets, and updating educational facilities and equipment). Teachers' Verbs, Attention to Non-Verbal Teachers' Skills and Attention to Teachers' Educational Skills In addition, principals 'responsiveness to the status quo of the managerial components that influence the quality of schools' education is in a good position in these three factors.
