شماره ركورد :
1242292
عنوان مقاله :
ارائه الگوي معتبر براي برنامه درسي مبتني بر توجه به همه خرده فرهنگ‌ها در نظام برنامه درسي ايران
عنوان به زبان ديگر :
Presenting a valid model for the curriculum based on attention to all subcultures in the Iranian curriculum system
پديد آورندگان :
روﺣﯽ، اﯾﻮب داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ اراك - گروه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي درﺳﯽ , ناطقي، فائزه داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ اراك - گروه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي درﺳﯽ , ﺟﻼﻟﻮﻧﺪي، ﻣﻬﻨﺎز داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ اراك - گروه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي درﺳﯽ , ﻋﺰﯾﺰي، ﻧﻌﻤﺖ اﷲ داﻧﺸﮕﺎه ﮐﺮدﺳﺘﺎن - ﮔﺮوه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي درﺳﯽ
تعداد صفحه :
27
از صفحه :
95
از صفحه (ادامه) :
0
تا صفحه :
121
تا صفحه(ادامه) :
0
كليدواژه :
ﺧﺮده ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎ , ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﯽ اﯾﺮان , ﭼﻨﺪﻓﺮﻫﻨﮕﯽ , اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﯽ
چكيده فارسي :
اين پژوهش به دو هدف صورت گرفته است: نخست، بررسي وضعيت موجود و توجه به مولفه هاي مربوط به خرده فرهنگ­ها بر اساس دو عنصر اهداف و محتواي برنامه درسي ايران، دوم، طراحي و اعتبار سنجي الگوي مناسب بر اساس ديدگاه متخصصان برنامه درسي كه در آن تبديل به وضعيت مطلوب شود. روش پژوهش حاضر از حيث هدف كاربردي است كه از طريق تحقيق تركيبي از نوع اكتشافي، به بررسي و پاسخگويي سئوالات پژوهش مي­پردازد. از آن جا كه ماهيت پژوهش مستلزم بررسي و تحليل ديدگاه ها، تجارب و نظرات استادان و صاحب نظران حوزه آموزش چندفرهنگي است، از روش پديدارشناسي استفاده شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل همه متخصصان حوزة برنامه درسي آموزش چندفرهنگي در آموزش و پرورش و دانشگاه هاي كشور بود كه براي نمونه­گيري از آن ­ها، از روش نمونه گيري هدفمند مبتني بر گلوله برفي استفاده شد. همچنين براي جمع آوري اطلاعات در سوال اول از روش تحليل و بررسي كتاب­هاي مربوط و در سوال دوم و چهارم از رويكرد مصاحبه، بهره گرفته شده است. يافته­ها: نتايج به دست آمده در سوال نخست نشان داد كه توجه به اقوام و فرهنگ­ها در اهداف و محتواي برنامه درسي دوره متوسطه اول، كمترين جايگاه را دارد. در سوال دوم، تمامي متخصصان و استادان دانشگاه­ها بر توجه به خرده فرهنگ­ها در برنامه درسي اذعان داشتند. آنها ديدگاه­هاي خود را در زمينه لحاظ كردن اهداف آموزشي، موضوعات و محتواي برنامه درسي مبتني بر اقوام و فرهنگ­هاي ايراني به عنوان دو عنصر برنامه درسي بيان كردند. با استفاده از كد گذاري اوليه، دو عنصر هدف و محتوا از ميان نظرات آنها استخراج گرديد. سپس بر اساس ديدگاه­هاي آنها الگويي مناسب براي توجه و دقت بيشتر به اين مهم طراحي شد. الگوي طراحي شده، بيانگر توجه بيشتر مولفان و سياستگذاران آموزش و پرورش به موضوع اهداف و محتواي برنامه درسي در توجه به اقوام و فرهنگ­ها است. اين الگو از ديدگاه متخصصان و دست اندركاران آموزشي و دانشگاهي معتبر تشخيص داده شد.
چكيده لاتين :
This research has been done for two purposes: first, to study the current situation and pay attention to the components related to subcultures based on the two elements of objectives and content of the Iranian curriculum, and second, to design and validate an appropriate model based on the views of curriculum experts where it turns into a desired situation. The method used in the present research is applied in terms of purpose, which examines and answers research questions through a combination of exploratory research. Since the nature of the research requires the study and analysis of the views, experiences and opinions of professors and experts in the field of multicultural education, the phenomenological method has been used. The statistical population of this study included all specialists in the field of multicultural curriculum in education and universities. The snowball purposive sampling method was utilized. In addition, in order to collect information for the first question, the analysis and review of relevant books and for the second and fourth questions, the interview approach has been used. Results: The results obtained in the first question showed that attention to ethnicities and cultures has a low position in the objectives and content of the curriculum of the first grade secondary school. In the second question, all university specialists and professors acknowledged the importance of subcultures in the curriculum. They expressed their views on considering the educational goals, topics and content of the curriculum based on Iranian ethnicities and cultures as two elements of the curriculum. Using initial coding, two elements of purpose and content were extracted from their comments. Then, a suitable model was designed to pay more attention to this important issue based on their views. The designed model indicates the authors' and educational policy makers' attention to the goals and content of the curriculum with regard to ethnicities and cultures. This model was recognized from the perspective of experts and those involved in education and the academia.
سال انتشار :
1399
عنوان نشريه :
پژوهش هاي برنامه ريزي آموزشي درسي
فايل PDF :
8468069
لينک به اين مدرک :
بازگشت