برنامه درسي پنهان و پيدا در پيكره آموزش عالي

Hidden curriculum in the body of higher education

هدف پژوهش حاضر، بررسي برنامه درسي پنهان است. اين تحقيق از نوع توصيفي و آميخته است. روش اجراي اين پژوهش بدين­گونه بوده است كه براي جمع آوري اين اطلاعات، پايگاه هاي اطلاعاتي iranmedexT,sid,magiran, pubmed, science و مجلات و فصلنامه مطالعات برنامه درسي آموزشي عالي با كليد واژه هاي برنامه درسي، برنامه درسي پنهان ، آموزش عالي، مولفه هاي برنامه درسي پنهان و تركيبي از آن ها در بازه زماني بين سال­هاي 2000 تا 2020 مورد جستجو قرارگرفت. مطالعاتي كه نقش مولفه ­هاي برنامه درسي پنهان را در طول تحصيلات آموزش عالي مورد بررسي قرارداده بودند، با روش نمونه­گيري هدفمند، از ميان 40مقاله مورد بررسي شده، و 15 مقاله مرتبط با موضوع انتخاب شدند. سپس با توجه به مولفه ­هاي برنامه درسي پنهان، مطالب مرتبط در زمينه مفهوم برنامه پنهان، نظريه هاي برنامه پنهان، مولفه ­هاي پديد آورنده برنامه درسي پنهان در آموزش عالي از مقاله هاي مرتبط استخراج و در قالب ساختاري تنظيم شد نتايج اين پژوهش نشان مي­دهد كه: در اين پژوهش، مشخص گرديد كه برنامه درسي پنهان را بايد از سرمايه­ هاي مفهومي رشته برنامه درسي به شمار آورد.طراحان و برنامه ريزان درسي نظام آموزش عالي آن چه­را كه براي رشد و تربيت دانشجويان، طراحي و برنامه‌ريزي مي‌كنند، برنامه درسي رسمي است و به جنبه هاي برنامه درسي پنهان توجه نمي­كنند. بنابراين ضروري است كه توجه خاصي به اين بعد از برنامه درسي صورت بگيرد تا تغييرات اساسي در زمينه آموزش دانشجويان، فراهم گردد.

The purpose of this study was to investigate the hidden curriculum. In this study, it was found that the hidden curriculum should be considered a conceptual capital of curriculum development. To collect this information, databases such as iranmedexT, SID, magiran, pubmed, science, and the issues of Studies of Higher Education Curriculum with the keywords curriculum, hidden curriculum, higher education, hidden curriculum components and a combination of them were searched between 2000 and 2020. Studies that examined the role of hidden curriculum components during higher education were selected via purposive sampling method from among the 40 articles reviewed, and 15 related articles, and then, according to the components of the hidden curriculum, related materials on the concept of the hidden curriculum, theories of the hidden curriculum, the components of the hidden curriculum in higher education were extracted from related articles and were structured. The results of this study show why the designers and curriculum planners of the higher education system The development of students is planned and planned, the curriculum is formal and no hidden aspects of the curriculum are considered. Special attention should be paid to this dimension of the curriculum to provide fundamental changes in the field of student education.