تدوين صلاحيت‌هاي علمي- حرفه‌اي مديران مدارس ابتدايي شاهين شهر

Academic-Professional Qualifications of Shahin Shahr Elementary School Administrators

مقدمه و هدف پژوهش: با توجه به اينكه در آموزش و پرورش ايران مديران آموزشي تقريباً بدون هيچ ملاك و صلاحيتي انتخاب مي‌شوند، و بيشتر آنها فاقد صلاحيت‌هاي لازم براي مديريت آموزشي مي‌باشند؛ اين پژوهش كيفي براي تدوين صلاحيت‌هاي علمي- حرفه‌اي مديران مدارس ابتدايي انجام گرفت. روش پژوهش: نوع پژوهش كيفي كه مورد استفاده قرار گرفت پديدار شناسي مي‌باشد. سؤال اصلي كه در اين پژوهش مطرح گرديد بدين شرح بود: از نظر مشاركت كنندگان مؤلفه‌هاي تشكيل دهنده صلاحيت‌هاي علمي- حرفه‌اي مديران ابتدايي كدامند؟ براي جمع‌آوري يافته‌هاي كيفي مصاحبه هدفمند با 20 نفر از مديران مدارس ابتدايي شاهين شهر صورت پذيرفت. يافته‌ها: براي جمع‌‌آوري يافته‌‌هاي كيفي مصاحبه هدفمند با 20 نفر از مديران مجرب مدارس ابتدايي شاهين شهر صورت پذيرفت. چند بار مرور متن مصاحبه‌ها و تجزيه و تحليل محتوايي آنها جهت كسب تصوير و درك كلي از صلاحيت‌هاي حرفه‌اي براي مديريت آموزشي باعث استخراج هشت مقوله محوري در مرحلۀ كدگذاري محوري و يك مقوله محوري اصلي در مرحله كدگذاري گزينشي شد. نتيجه‌گيري: در مرحله بعد از تجزيه و تحليل و كدگذاري اين مفاهيم و عبارات 8 مقوله محوري، كه شامل: تخصص مديريتي، تجربه معلمي، مهارت روابط انساني، مهارت هنري، مهارت فني، اخلاقي اجتماعي، انگيزشي و ظاهري بودند به عنوان صلاحيت‌هاي علمي- حرفه‌اي مديران آموزش ابتدايي تدوين شدند

Introduction & Objective: Considering that in Iranian education, educational administrators are selected without any criteria and qualifications, and most of them lack the necessary qualifications for educational management; This qualitative research was conducted to develop the scientific-professional competencies of primary school principals. Research Method: The type of qualitative research used is phenomenology. The main question raised in this study was as follows: From the participants' point of view, what are the components of the scientific-professional competencies of primary managers? In order to collect qualitative findings, a purposeful interview was conducted with 20 principals of Shahinshahr primary schools. Results: In order to collect qualitative findings, a purposeful interview was conducted with 20 experienced principals of Shahinshahr primary schools. Repeating the text of the interviews several times and analyzing their content to obtain an overview and general understanding of the professional competencies for educational management led to the extraction of eight central categories in the central coding stage and one main central category in the selective coding stage. Conclusion: In the next stage, after analyzing and coding these concepts and expressions, 8 central categories, which included: managerial expertise, teacher experience, human relations skills, artistic skills, technical skills, social ethics, motivation and appearance as scientific competencies. The professions of primary education principals were developed