تاثير شبكه‌هاي اجتماعي بر يادگيري با نقش تعديلگر هوش اجتماعي (مطالعه موردي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي محمود آباد)

هدف پژوهش تعيين تاثير شبكه‌هاي اجتماعي بر يادگيري دانشجويان با نقش تعديلگر هوش اجتماعي دانشجويان بود. روش پژوهش از منظر هدف كاربردي و از منظر گردآوري داده‌ها از نوع توصيفي و از گروه پيمايشي، همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري كليه دانشجويان دانشگاه آزاد محمود آباد برابر با 682 نفر مي‌باشند، نمونه آماري مطابق جدول كرجسي و مورگان (1970) 245 نفر، كه از طريق روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از روش كتابخانه‌اي و ميداني استفاده شده است. و از پرسشنامه‌هاي استاندارد هوش اجتماعي (سيلورا، مارتين يوسن و داهل، 2001)، پرسشنامه سبك‌هاي يادگيري (كلب، 1991) و پرسشنامه اعتياد به اينترنت (يانگ، 1996) استفاده شد. نتايج نشان داد، هوش اجتماعي نقش تعديل كننده‌اي در رابطه شبكه‌هاي اجتماعي بر يادگيري دانشجويان دارد، هوش اجتماعي شامل پردازش اطلاعات اجتماعي، آگاهي اجتماعي و مهارت‌هاي اجتماعي است و پردازش اطلاعات توسط دانشجويان باعث تصميمات بهينه در همان زمان و بهره وري بالاتري خواهد شد. و داشتن آگاهي‌هاي اجتماعي دانشجويان مي‌تواند عاملي در دريافت درست مطالب گردد. و مهارت‌هاي اجتماعي از جمله مهارت ارائه راه حل، مهارت ارتباط فردي، مي‌تواند بر دانشجويان موثر باشد و دانشجوياني كه هوش اجتماعي بالايي برخوردار باشند، در فعاليت‌ها هم موفق عمل مي‌كنند و از نظر يادگيري هم در سطح بالايي قرار دارند.