عنوان مقاله :
اثربخشي بسته مراقبت و آموزش زودهنگام كودكي بر هوش كودكان 2 تا 24 ماهه و سرمايه عاطفي و استرس والدگري مادران آنها
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Early Childhood Care and Education on Intelligence of Children 2 to 24 Months, and their Mother’s Affective Capital and Parenting Stress
پديد آورندگان :
عبدلي، فهيمه دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه روانشناسي , گلپرور، محسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه روانشناسي , آقايي، اصغر دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه روانشناسي
كليدواژه :
استرس والدگري , سرمايه عاطفي , كودكان , مداخله زودهنگام , هوش
چكيده فارسي :
سابقه و هدف
در سال هاي اخير مراقبت و آموزش زودهنگام در راستاي تحول مطلوب كودكان توجهات زيادي را به خود جلب كرده است. اين پژوهش با هدف اثربخشي مراقبت و آموزش زودهنگام كودكي بر هوش كودكان 2 تا 24 ماهه و سرمايه عاطفي و استرس والدگري مادران اجرا شد.
مواد و روش ها
نمونه پژوهش شامل 25 مادر و كودك براي هر يك از دو گروه سني 2 تا 12 ماه و 13 تا 24 ماه (در مجموع براي هر دو گروه 50 مادر و كودك) بودند كه از طريق نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. از پرسش نامه هوش كودكان كتل، پرسش نامه سرمايه عاطفي و استرس والدگري براي سنجش متغيرهاي وابسته استفاده شد. هر گروه از مادران و كودكان طي 6 هفته تحت آموزش و مراقبت زودهنگام براي كودكان قرار گرفتند. داده ها از طريق آزمون تي گروه هاي همبسته تحليل شد.
يافته ها
نتايج نشان داد آموزش و مراقبت زودهنگام كودكي موجب ارتقاي معنادار هوش كودكان 2 تا 12 ماه و 13 تا 24 ماه به ترتيب به اندازه 1/20 و 1/59 و سرمايه عاطفي مادران آن ها به ترتيب به اندازه 25/52 و 12/47 شده است (0/01>P). همچنين نتايج نشان داد آموزش و مراقبت زودهنگام كودكي موجب كاهش استرس والدگري مادران كودكان 2 تا 24 ماهه به ترتيب به اندازه 103/20 و 37/47 شده است (0/01>P).
نتيجه گيري
با توجه به اثربخشي آموزش و مراقبت زودهنگام كودكي در ارتقاي وضعيت هوش كودكان 2 تا 24 ماهه و افزايش سرمايه عاطفي در كنار كاهش استرس والدگري مادران آن ها، توجه به اين نوع مراقبت و آموزش زودهنگام كودكان به خانواده ها و مهدكودك ها پيشنهاد مي شود.
چكيده لاتين :
Background and Objectives: Early childhood care and education has
recently attracted much attention for promoting optimal development of
children. The present study was administered to evaluate the effectiveness
of early childhood care and education on the intelligence of children 2 to 24
months and their mother’s affective capital and parenting stress.
Materials and Methods: A total of 25 participants (50 mothers and
children) were selected through purposive sampling for each of the groups
of 2 to 12 and 13 to 24 months. The Cattell Infant Intelligence Scale,
Affective Capital Questionnaire, and Parenting Stress Questionnaire were
used to assess independent variables. Each group of mothers and children
received early care and education for 6 weeks. Data were analyzed using a
paired samples t-test.
Results: The results indicated that early childhood care and education
significantly improved the intelligence of children 2 to 12 and 13 to 24
months by 1.20 and 1.59, and their mothers' affective capital by 25.52 and
12.47, respectively (P<0.01). The observations also suggested that early
childhood care and education reduced the parenting stress among mothers of
children aged 2 to 24 months by 103.20 and 37.47, respectively (P<0.01).
Conclusions: It is recommended to pay more attention to early childhood
care and education in families and kindergartens due to its effectiveness in
improving the intelligence of children 2 to 24 months, as well as increasing
the affective capital and reducing the stress of parenting in mothers
