عنوان مقاله :
ارزيابي پيشرفت تحصيلي و فرهنگي دانش‌آموزان شاهد در مدارس شاهد و پراكنده در مقايسه با دانش‌آموزان غيرشاهد
عنوان به زبان ديگر :
Evaluation of Educational and Cultural Promotion of Shahed Students in Shahed and Non-Shahed Schools Compared to Non-Shahed Students
پديد آورندگان :
نجاتي، وحيد دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روان‌شناسي و علوم تربيتي - گروه روان‌شناسي، تهران، ايران , زرگريان، آزاده مركز تحقيقات مهندسي و علوم پزشكي جانبازان، تهران، ايران
كليدواژه :
دانش‌آموزان , شاهد , ايثارگران , وضعيت آموزشي , آموزش خاص
چكيده فارسي :
اهداف: براساس طرح شاهد، فرزندان شاهد و ايثارگر بايد علاوه بر خدمات معمول آموزشي، از حمايت ويژه سازمان‌ها برخوردار شوند. هدف مطالعه حاضر، مقايسه وضعيت فرهنگي و آموزشي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان در مدارس شاهد، طرح پراكنده و همتايان غيرشاهد بود.
ابزار و روش‌ها: مطالعه حاضر يك مطالعه توصيفي- مقايسه‌اي از نوع مقطعي است كه در سال 1395 در بين 2731 دانش‌آموز شاهد و همتايان غيرشاهد انجام شد. نمونه‌ها با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي از كل كشور انتخاب شدند. از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و معدل تحصيلي براي بررسي وضعيت آموزشي، فرهنگي و فضاي فيزيكي مدارس و پيشرفت تحصيلي استفاده شد. تجزيه و تحليل اطلاعات با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك‌راهه و آزمون تعقيبي توكي و توسط نرم‌افزار SPSS 21 صورت گرفت.
يافته‌ها: ميانگين نمره فضاي فيزيكي در مدارس شاهد به‌طور معني‌داري بالاتر از مدارس پراكنده و غيرشاهد و ميانگين نمره موفقيت فرهنگي به‌طور معني‌داري بالاتر از مدارس غيرشاهد بود (0.001p<). در دو متغير معدل تحصيلي و موفقيت آموزشي تفاوت معني‌داري بين سه گروه مشاهد نشد (0.05p>).
نتيجه‌گيري: طرح شاهد در ارتقاي وضعيت فرهنگي و بهبود سطح خدمات ارايه‌شده به دانش‌آموزان موفق بوده است. در مورد پيشرفت تحصيلي و شاخص‌هاي آموزشي تفاوتي بين دانش‌آموزان شاهد و غيرشاهد و دانش‌آموزان شاهد در طرح پراكنده وجود ندارد.
چكيده لاتين :
Aims: Based on Shahed project, the children of veterans should receive special support from the organizations in addition to the usual educational services. The purpose of the present study was to evaluate the educational and cultural promotions of Shahed students in Shahed and non-Shahed schools compared to non-Shahed students.
Instruments & Methods: The present study is a cross-sectional descriptive-comparative study that was conducted on 2731 Shahed and matched non-Shahed students in Iran in 2017. The subjects were selected by multistage cluster sampling method from the whole country. A researcher-made questionnaire and educational average were used for evaluation of educational and cultural status, physical properties of schools, and educational promotion. Data were analyzed by SPSS 21 software using one-way analysis of variance and Tukey’s post hoc test.
Findings: The mean score of physical properties in Shahed schools was significantly higher than non-Shahed schools (p<0.001). Also the mean score of cultural promotion in Shahed schools was significantly higher than non-Shahed schools (p<0.001). There was no significant difference among three groups in terms of educational promotion and educational average (p>0.05).
Conclusion: The Shahed project has been successful in promoting the cultural status and improving the level of service provided to students. Concerning educational promotion and educational indicators, there is no difference between Shahed and non-Shahed students.
عنوان نشريه :
مطالعات فرهنگ ايثار
