طراحي و اعتبارسنجي الگوي برنامۀ ‌درسي تربيت ديني در دورۀ ابتدايي

Designing and Validating of Religious Education Curriculum Model in Primary Education

هدف پژوهش حاضر طراحي و اعتبارسنجي الگوي برنامۀ درسي تربيت ديني در دورۀ ابتدايي است. در اين پژوهش روش‌هاي تحليل محتواي كيفي، روش اسنادي مورد استفاده قرارگرفت. نمونۀ مورد نظر براي گردآوري داده‌ها عبارت از پانزده متخصص رشتۀ برنامۀ درسي و ساير تخصص‌هاي مرتبط با موضوع پژوهش و چهل منبع در رابطه با برنامۀ ‌درسي تربيت ديني بود كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. فنون گردآوري داده‌ها عبارت‌ از مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافتۀ فردي با متخصصان و تحليل كيفي متون بود. داده‌هاي به دست‌آمده از مصاحبه‌ها با روش نظام مقوله‌بندي قياسي تجزيه و تحليل شد. يافته‌هاي اين پژوهش، ويژگي‌هاي عناصر برنامۀ درسي تربيت ديني را به ترتيب براي هدف، محتوا و سازماندهي محتوا، روش و ارزشيابي و نقش معلم به دست داد و الگوي اوليۀ برنامۀ درسي تربيت ديني طراحي شد و همچنين فرايند، مراحل و چگونگي ارائۀ الگوي برنامۀ ‌درسي تربيت ديني منتج از پژوهش‌هاي پيشين مربوط به موضوع بود. الگوي مذكور پس از اعتباريابي توسط متخصصان و صاحب‌نظران و اعمال تعديل‌ها، مورد تأييد قرار گرفت. نتايج اين پژوهش مي‌تواند در طراحي و تدوين برنامۀ‌ درسي تربيت ديني دردورۀ ابتدايي مورد استفاده قرار گيرد.

The present study aims to design and validate the religious education curriculum pattern of elementary school.Qualitative content analysis, documentary based and descriptive-analytical research methods have been used in this study. The considered sample for data collection consists of 15 curriculum specialists and other specialists related to the research topic and 40 sources related to religious education curriculum that are purposively selected. Data collection techniques include semi-structured individual interviews with specialists and qualitative analysis of texts. The data obtained from the interviews have been analyzed using deductive coding. The findings of this study show the characteristics of religious education curriculum elements for the purpose, content, and learning activities, method and evaluation. The primary pattern of religious education curriculum is designed. Meanwhile the process, steps, and the way of presenting the religious education curriculum pattern derived from previous studies are related to the subject. The religious education curriculum pattern of elementary school is also extracted. The proposed pattern has been confirmed after being validated and adjusted by specialists and experts. The results of this study can be used in designing the religious education curriculum of elementary school.