طراحي و اعتبارسنجي الگوي برنامۀ درسي تربيت بدني و سلامت دورۀ اول متوسطه با رويكرد فرهنگي _ تربيتي

Designing and validating Physical Education and Health Curriculum Model in First level Secondary School with a Cultural - Educational approach

هدف اصلي اين پژوهش، طراحي الگوي برنامۀ درسي تربيت بدني و سلامت دورۀ اول متوسطه با رويكرد فرهنگي _ تربيتي است. اين پژوهش جزء پژوهش‌هاي آميخته با طرح اكتشافي است كه در دو بخش كيفي-كمّي انجام شده است؛ در بخش كيفي به فرايند طراحي الگو و در بخش كمّي با روش توصيفي از نوع پيمايشي، به اعتبارسنجي الگو پرداخته شده است. در بخش كيفي حوزۀ مطالعات شامل كليۀ متون و منابع نظري و پژوهشي داخلي و خارجي در دسترس و همچنين 18 نفر از متخصصان و صاحب‌نظران حوزۀ برنامه‌ريزي درسي و تربيت بدني است كه به روش نمونه‌گيري هدفمند و با تكنيك گلوله برفي انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوري، مصاحبۀ نيمه‌ساختار يافته بود كه از طريق روش‌هاي پرسش از همكار و چك اعضا، داده‌ها تأييد و براي تحليل داده‌ها از روش تحليل مضمون استفاده شد. در بخش كمّي و براي اعتبارسنجي الگوي طراحي و از نظرات 22 نفر از متخصصان دانشگاهي در حوزۀ برنامه‌ريزي درسي و رشتۀ تربيت بدني طي پرسشنامه‌اي و براي بررسي روايي محتواي كمّي نيز از شاخص روايي محتوا (CVI) و نسبت روايي محتوا (CVR) استفاده شد. نسبت روايي مـحتوا به مقدار 0/72 و شاخص روايي محتوا به مقدار 0/90 مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن نيز با روش ضريب آلفاي كرونباخ به مقدار0/89 تأييد شد. الگوي به ‌دست آمده متشكل از سه بخش مباني، عناصر راهبردي و عناصر دهگانه اكر بود كه براي هريك از بخش‌هاي الگو مؤلفه‌هايي ارائه شد.

The main purpose of this study was to design a model of physical education and health curriculum for secondary school with a cultural-educational approach. The research method is mixed with the exploratory design which was done in two qualitative-quantitative parts. In the qualitative part, the model was designed and in the quantitative part, the model was validated by descriptive-survey method. In the qualitative section, all available texts and theoretical and research sources were reviewed. Also, 18 specialists in curriculum planning and physical education participated, who were selected by purposive and snowball sampling. Data collection tool was semi-structured interview and content analysis method was used for data analysis. The validity of the data was verified through methods of asking a colleague and checking members. In the quantitative part, to validate the designed model, the opinions of 22 experts in curriculum planning and physical education were used. To evaluate the validity of quantitative content, content validity index (CVI) and content validity ratio (CVR) were used. The content validity ratio was confirmed with 0.72 and the content validity index with 0.90. Reliability was also confirmed by Cronbach's alpha with 0.89. The obtained model consisted of three sections of basics, strategic elements and ten elements of Acker, for each of which some components were presented.