بررسي اثربخشي آموزش برنامۀ سال‌هاي شگفت‌انگيز بر خودكارآمدي مادران كودكان ناشنوا

Investigating the Effect of Incredible Years Program Training on Self-efficacy in Mothers of Deaf Children

پژوهش حاضر با هدف تعيين ميزان اثربخشي آموزش برنامۀ سال‌هاي شگفت‌انگيز بر خودكارآمدي مادران كودكان ناشنوا انجام شد. اين مطالعه از نوع نيمه‌آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه كنترل بود. جامعۀ آماري مطالعه حاضر شامل همۀ مادران كودكان ناشنوا در شهرستان شهرضا در سال 99-1398 بود. نمونه شامل 20 مادر مي‌شد كه با روش نمونه‌گيري دردَسترس انتخاب شدند و با روش تصادفي در گروه‌هاي ده‌نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابتدا تمام آزمودني‌هاي هر دو گروه پرسشنامۀ خودكارآمدي والديني دومكا، استريوزينگر، جكسون و روزا (1996) را كامل كردند و نمرۀ آن به‌عنوان پيش‌آزمون در نظر گرفته شد. گروه‌ آزمايش در برنامۀ سال‌هاي شگفت‌انگيز در 12 جلسه شركت كرد؛ درحالي‌كه گروه كنترل در برنامۀ رايج مدرسه شركت داشت. سپس هر دو گروه پرسشنامۀ خودكارآمدي والديني را دوباره تكميل كردند و نمرۀ آن به‌عنوان پس‌آزمون در نظر گرفته شد. براي تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل كواريانس تك‌متغيري استفاده شد. يافته‌ها نشان داد برنامۀ سال‌هاي شگفت‌انگيز تأثير مثبت و معناداري بر خودكارآمدي مادران كودكان ناشنوا دارد (001/0P<). نتايج حاكي از آن بود كه برنامۀ سال‌هاي شگفت‌انگيز براي بهبود خودكارآمدي مادران كودكان ناشنوا مفيد و مؤثر است. پيشنهاد مي‌شود از اين برنامه براي آموزش مادران كودكان ناشنوا استفاده شود تا خودكارآمدي آنها بهبود يابد.

The current research aims to determine the effectiveness of Incredible Years (IY) program training on self-efficacy in mothers of deaf children. This research was a semi-experimental study with a pre-test and post-test design and a control group. The statistical population of the present study included all mothers of deaf children in Shahreza in 2019-2020. The sample size was 20 mothers of deaf children who were selected by convenience sampling method and randomly assigned to an experimental and control group and each group consists of 10 individuals. First, all subjects in two groups completed Dumka, Steorzinger, Jackson & Roosa parenting self-efficacy questionnaire (1996), and its scores was considered as a pre-test. The experimental group participated in the IY program for 12 sessions, while the control group participated in the common program of the school. Then, both groups completed the parenting self-efficacy questionnaire and its score was considered as a post-test. Data were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA). The results showed that IY program had a positive and significant effect on the self-efficacy of mothers of deaf children (P<0.001). The results indicated that the IY program was useful and effective in improving self-efficacy in mothers of deaf children. It is recommended that this program be used to educate mothers of deaf children to improve their self-efficacy.