طراحي الگوي تدريس پرورش تفكر فلسفي در دوره ابتدايي

پژوهش حاضر جهت ارائه الگوي تدريس براي پرورش تفكر فلسفي در دانش آموزان دوره ابتدايي انجام گرفته است. اين پژوهش با استفاده از روش اسنادي و تحقيق كيفي با رويكرد قياسي و روش توصيفي–استنتاجي در تلاش به پاسخ گويي به سه سوال اصلي برآمده است. سوال اول در راستاي تبيين مباني نظري اين نوع برنامه درسي و سوال بعدي، به دنبال ارائه زيرمقوله هاي عناصر اساسي برنامه تفكر فلسفي شامل اهداف آموزشي، محتواي آموزشي، فرايند ياددهي يادگيري و شيوه ارزشيابي است كه اين زيرمقوله ها با تكيه بر دو الگوي برنامه درسي تايلر و آموزش فلسفه به كودكان متيوليپمن  بسط يافته و با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته به جمع آوري اطلاعات اقدام شده است. سپس بنا بر پژوهش كيفي نظريه اي به ارائه الگوي پرورش تفكر فلسفي پرداخته شده است. هدف الگوي حاضر پرورش انواع تفكر و ترويج مهارت فلسفيدن مي باشد. نتايج اين مطالعه نشان مي دهد با اجراي دقيق الگو مي توان شهرونداني با قواي تفكر منطقي، تفكر انتقادي وانواع تفكر با قواي تميز ارزشها از ضد ارزشها به صورت اقناعي پرورش داد. درك چيستي چرايي و چگونگي مسائل از جمله نتايج اصلي پرورش تفكر فلسفي در بين دانش آموزان تحت پوشش طرح مي باشد.