طراحي الگوي تدريس چند فرهنگي براي مدرسان دانشگاه آزاد استان كرمانشاه

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحي و اعتباريابي الگوي مطلوب تدريس چند فرهنگي براي استادان دانشگاه آزاد اسلامي استان كرمانشاه انجام شد. روش شناسي: در اين پژوهش از رويكرد آميخته اكتشافي(كيفي-كمي) و روش تحقيق مصاحبه بهره گرفته شد. جامعه مورد مطالعه در بخش كيفي شامل متخصصين برنامه درسي، روانشناسان تربيتي وجامعه شناسان  و مدرسان دانشگاه آزاد اسلامي استان كرمانشاه و مباني نظري جديد داخلي و خارجي بود. روش نمونه گيري از جامعه افراد مذكور از نوع گلوله برفي بود و حجم نمونه با رسيدن به اشباع نظري به 27 نفر رسيد و بر اساس روش نمونه گيري ملاك محور  19 منبع مورد مطالعه قرار گرفت. جامعه آماري در بخش كمي شامل متخصصين برنامه درسي، روانشناسان تربيتي و وجامعه شناسان  و استادان دانشگاه آزاد اسلامي استان كرمانشاه بود كه از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي  استفاده شد و حجم نمونه بر اساس فرمول كوكران 280 نفر به دست آمد. گردآوري داده ها در بخش كيفي از طريق مصاحبه هاي عميق و نيمه ساختار يافته انجام شد و يافته هاي كيفي با روش تحليل مضمون و به وسيله نرم افزار  MaxQDA حاصل شد. گردآوري داده ها در بخش كمي از طريق پرسشنامه محقق ساخته انجام شد. جهت اعتبار يابي اين الگو در بخش كمي از روش تجزيه و تحليل به صورت تحليل عاملي و معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار Smart PLS3 استفاده شد. يافته ها: يافته هاي به دست آمده نشان دادند كه الگوي تدريس چند فرهنگي از 10 بعد و 29 مؤلفه تشكيل شده اس كه بر اين اساس ابعاد به دست آمده شامل اهداف(ادراكي اخلاقي رفتاري)، محتوا(سازماندهي، روش هاي ارائه) تدريس فعاليت هاي آموزشي و تجربيات يادگيري(رفتار آموزشي روش تدريس نقش و وظايف مدرس ويژگي هاي تدريس چند فرهنگي پيامد هاي تدريس چند فرهنگي)؛ ادراك استادان از تدريس چند فرهنگي( دامنه ي تفكرمدرس انعطاف پذيري مدرس سياست هاي كلان نظام آموزشي نيروي انساني مفهوم عملي و نظري تدريس چند فرهنگي)، ارزشيابي(انواع و اصول)، گروهبندي (توجه به همگني گروه،نا همگني گروه، توجه به تفاوت هاي فرهنگي تعداد اعضاي گروه، توجه به جنسيت، توجه به سن، توجه به تفاوت هاي فردي)؛ موانع و مشكلات(ساختاري عملكردي)؛ ويژگي هاي زمان و مكان( ويژگي هاي فيزيكي، تجهيزات ، مدت زمان)؛ مواد و منابع يادگيري(ويژگي ها و انواع منابع)؛ ملاك هاي فعاليت هاي يادگيري(چالش ها و نقاط قوت) ( كه مقدار همه ي آنها بالاتر از مقدار ملاك(3%)  بوده است) شناسايي شد. بحث و نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي پژوهش طراحي الگوي تدريس چند فرهنگي براي مدرسان دانشگاه آزاد كرمانشاه ازاعتبار مناسبي برخوردار است.