مقايسه اثربخشي مشاوره گروهي با رويكرد گشتالت درماني و واقعيت درماني بر سبك هاي هويت دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر تهران

هدف:  هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي مشاوره گروهي با رويكرد گشتالت درماني و واقعيت درماني بر سبك هاي هويت دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران بود. روش شناسي: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمونپس- آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول مدارس دولتي شهر تهران در سال تحصيلي 99-1398 بودند. 45 نفر با استفاده از روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي  انتخاب و به صورت تصادفي در سه گروه 15 نفري قرارگرفتند. در اين پژوهش گروه آزمايش اول 10 جلسه 90 دقيقه‌اي برنامه آموزش مشاوره گروهي گشتالت درماني و گروه آزمايش دوم 10 جلسه 90 دقيقه اي برنامه آموزش مشاوره گروهي واقعيت درماني را دريافت كردند و گروه كنترل هيچ درماني دريافت نكردند. ابزار پژوهش پرسشنامه سبك‌هاي هويت برزونسكي (1989)  بود.داده‌ ها به وسيله روش تحليل واريانس چند متغيري و آزمون تعقيبي بونفروني و نرم‌افزار SPSS نسخه 22، تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج نشان داد مشاوره گروهي واقعيت درماني تاثير بيشتري نسبت به گشتالت درماني بر سبك‌هاي هويت داشت. واقعيت درماني با تأكيد بر آزادي انسان و رفتار مسئولانه، به ترغيب دانش‌آموزان به شناسايي ارزش‌هايشان و تعيين اهداف، اعمال، موانع و در نهايت تعهد به انجام اعمال در راستاي دستيابي به هويت تلاش مي‌كند. بنابراين مشاوره گروهي واقعيت درماني روشي موثر در سبك‌هاي هويت دانش آموزان است.  (p 0/001). بحث و نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي پژوهش بين گروه آزمايش اول مشاوره گروهي گشتالت درماني، گروه آزمايش دوم واقعيت درماني و گروه گواه در سبك‌هاي هويت تفاوت معني‌دار وجود دارد.