شناسايي مولفه‌هاي رشد حرفه‌اي معلمان و مديران آموزش ابتدايي با استفاده از روش تحليل مضمون

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسايي مولفه‌هاي رشد حرفه‌اي معلمان و مديران آموزش ابتدايي با استفاده از روش تحليل مضمون انجام شد. روش‌شناسي: اين مطالعه از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا كيفي بود. جامعه پژوهش اسناد و متون چاپي درباره رشد حرفه‌اي معلمان و مديران در پايگاه‌هاي اطلاعات علمي بين سال‌هاي 2019-2000 بودند كه با توجه به ملاك‌هاي مورد نظر تعداد 52 مورد با روش نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شد. داده‌ها پس از جمع‌آوري با روش فيش‌برداري به كمك كدگذاري باز، محوري و انتخابي با روش تحليل مضمون در نرم‌افزار MAXQDA تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه رشد حرفه‌اي معلمان و مديران آموزش ابتدايي بر اساس سند تحول بنيادين 206 مضمون پايه، 53 مضمون سازمان‌دهنده و 16 مضمون فراگير شامل ويژگي‌هاي معلمان، انگيزه معلمان، برنامه رهبري، گروه معلمان، گروه آموزشي، تخصصي- حرفه‌اي، رشد حرفه‌اي، مسائل و مشكلات معلمان، عوامل مدرسه، شرايط محيطي- آموزشي، شرايط محيطي- كلان، درگيري معلمان در فعاليت‌هاي حرفه‌اي، ارشادگري، شبكه‌سازي، راهبردهاي آموزشي و پيامدهاي فردي داشت. همچنين، مضامين جهاني رشد حرفه‌اي معلمان و مديران آموزش ابتدايي شامل 20 مضمون پايه، 8 مضمون سازمان‌دهنده و 1 مضمون فراگير شامل مولفه‌هاي جهاني و هشت مضمون فراگير ارشادگري، شبكه‌سازي، رهبري، تخصصي- حرفه‌اي، گروه آموزشي، گروه رهبران، راهبردهاي آموزشي و پيامدها بود. نتيجه‌گيري: با توجه به مضامين شناسايي‌شده، برنامه‌ريزي براي رشد حرفه‌اي معلمان و مديران آموزش ابتدايي ضروري است كه براي اين منظور مي‌توان شرايط بهبود مضامين را فراهم كرد.