خط مشي ها، الگو ها و اصول مديريت مدارس موفق(مروري بر يافته هاي پروژه بين المللي ISSPP)

نرخ بالاي ترك تحصيل، نمرات پايين آزمون‏ها و افزايش اختلالات اجتماعي در مدارس، شاخص‏هاي برجسته‏اي هستند كه نشان مي‏دهند آموزش‏وپرورش بايد برمبناي اين شاخص‏ها تغيير كند و مديريت بايد به‏منزلۀ راه‏حلي براي اين مشكلات به‏كار گرفته شود. در اين مقاله، ادبيات مديريت مدارس موفق بررسي مي‏شود. درواقع، تمركز اصلي اين مقاله بر ادبيات بين‏المللي مدارس موفق، به‏ويژه، يافته‏هاي طرح ISSPP است. هدف اصلي بررسي و خلاصه‏كردن اصلي‏ترين يافته‏هايي است كه از مطالعۀ تجربي در زمينۀ مديريت مدارس موفق به‏دست آمده است. برخي از اين يافته‏ها بر آن دسته از ويژگي‏هاي مديران مدارس موفق تأكيد دارد كه باعث افزايش ميزان اشتراك‏ اين ويژگي‏ها بين مديران مدارس موفق شده است. اين يافته‏ها در قالب چند اصل مهم ‏دسته‏بندي شده‏اند كه همۀ آن‏ها را شواهد تجربي بسيار محكمي ‏پشتيباني مي‏كند. با بررسي مقالات مربوط به ويژگي‏هاي مديران موفق، مشخص شد دو اصل اول (مديريت مدرسه دومين عامل تأثيرگذار در يادگيري دانش‏آموزان است و تقريباً همۀ مديران مدارس موفق از همان شيوه‏هاي رهبري پايه استفاده مي‏كنند) بيشترين شواهد را به خود اختصاص داده‏اند. نتايج مطالعات مروري نشان مي‏دهد كه ما نياز داريم ويژگي‏هاي مديران مدارس موفق در كشورمان و روش آن‏ها براي رسيدن به موفقيت‏ها و پيشرفت‌هاي تحصيلي دانش‏ آموزان را بازتعريف كنيم.