رابطه بين رهبري اخلاقي، مشروعيت سازماني، رياكاري سازماني و نتايج مربوط به كار معلمان

اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين رهبري اخلاقي، مشروعيت سازماني، رياكاري سازماني و نتايج مربوط به كار معلمان انجام شده است. جامعه ي آماري اين پژوهش را معلمان مدارس شهر آباده تشكيل مي دهند كه تعداد آن ها برابر با 1274 نفر مي باشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران نمونه 295 نفري به شيوه تصادفي طبقه اي متناسب با حجم جامعه انتخاب گرديد. جهت اندازه گيري رياكاري سازماني از كيلي چوقلو و كيلي چوقلو (2019)، مشروعيت سازماني از پرسشنامه فيدان و بالسي (2018)، رهبري اخلاقي از پرسشنامه براوون و همكاران (2005)، تعهد سازماني از پرسشنامه آلن و ماير(1990)، انگيزه در كار از پرسشنامه (گانه و همكاران، 2010)، رفتار شهروندي سازماني از پرسشنامه اورگان و كانوسكي (1996) و رضايت شغلي از پرسشنامه نادانيل و همكاران (2016) استفاده گرديد. پايايي پرسشنامه ها به وسيله ضريب آلفاي كرونباخ و پايايي مركب و روايي آن توسط روايي سازه و محتوايي مورد بررسي و تاييد قرار گرفت. با استفاده از تكنيك مدل سازي معادلات ساختاري فرضيه هاي تحقيق مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه بين مشروعيت سازماني و رهبري اخلاقي با رياكاري سازماني از نظر معلمان مدارس آباده رابطه منفي و معنادار وجود دارد؛ همچنين بين رياكاري سازماني با ابعاد نتايج مربوط به كار معلمان (رضايت شغلي؛ تعهدسازماني؛ انگيزه در كار و رفتار شهروندي سازماني) رابطه منفي و معناداري وجود دارد. بنابراين با توجه به نتايج مي توان گفت وقتي ارزش هاي اخلاقي در مدرسه مورد توجه قرار گيرد و رفتارهاي اخلاقي در كل فرهنگ مدرسه تشويق شود، نگرش معلمان نسبت به شغل بهبود يافته و انگيزه و تعهد آنها نسبت به كار و مدرسه بيشتر مي گردد.