ارائه و كاربست الگوي طراحي بازيهاي آموزشي درس مطالعات اجتماعي دورۀ دبستان با روش طراحي پژوهي

هدف اين پژوهش ارائه الگوي طراحي بازيهاي آموزشي و بررسي تأثير بازيهاي آموزشي بر يادگيري و يادداري دانش‌آموزان است. روش پژوهش طراحي ‌پژوهي است. با توجه به روش طراحي ‌پژوهي و بر اساس بررسي پيشينه و تحليل محتواي پژوهشهاي پيشين، چارچوب كلي الگوي طراحي بازيهاي آموزشي تعيين شده و بازي آموزشي درس همسايگان ايران طراحي شده است. اين بازي را متخصصان علوم تربيتي و شماري از معلمان بازبيني و تائيد و در يكي از كلاسهاي پنجم به مدت پنج جلسه اجرا كرده اند. با توجه به بازخوردهاي دريافتي از معلمان و دانش‌آموزان و فرايند انجام دادن كار، الگوي طراحي بازي آموزشي و بازي اجرا شده مورد بازبيني قرار گرفت و مجدداً پژوهش به مدت پنج جلسه روي 46 نفر از دانش‌آموزان كلاس پنجمي كه نمونه پژوهش بودند، اجرا شد و روش آزمايشي و طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. روايي آزمون بررسي و تائيد شد و براي بررسي ميزان پايايي از روش كودرريچاردسون استفاده شد و مقدار پايايي 0/73 بود. پس از آن در گروه آزمايش روش بازي و در گروه ديگر محتواي درسي مبتني بر الگوي سازنده‌ گرايي ارائه شد. آزمون يادگيري در دو گروه اجرا شد و يك سال بعد آزمون يادداري نيز اجرا شد. يافته‌ها نشان دادند كه دانش‌آموزان گروه آزمايش به طور معناداري بيشتر از دانش‌آموزان گروه كنترل مطالب را ياد گرفته‌اند و در آزمون يادداري نيز عملكردي بهتر داشتند. همچنين عناصر و مراحل الگوي طراحي آموزشي بازي ارائه شد.