عنوان مقاله :
اثربخشي درمان تعامل والد-كودك بر كنش هاي اجرايي و همدلي كودكان با اختلال هيجاني-رفتاري (مطالعه تك بررسي)
عنوان به زبان ديگر :
The effectiveness of parent-child interaction therapy on executive functions and empathy in children with behavioral emotional disorders: A single subject study
پديد آورندگان :
بيگم حسيني، ساناز دانشگاه گيلان - دانشكده علوم انساني، رشت، ايران , سلطاني شال، رضا دانشگاه گيلان - دانشكده علوم انساني - گروه روان شناسي، رشت، ايران , حسين خانزاده، عباسعلي دانشگاه گيلان - دانشكده علوم انساني - گروه روان شناسي، رشت، ايران
كليدواژه :
اختلال هيجاني رفتاري , تعامل والد - كودك , كنش هاي اجرايي , همدلي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: كودكان با اختلالات هيجاني رفتاري، به دليل مواجه با آسيب هاي روان شناختي دچار اختلال در حيطه هاي
مختلف مي شوند. با توجه به ارتباط كنش هاي اجرايي و همدلي با سبك والدگري و تعاملي، اين پژوهش با هدف بررسي
اثربخشي درمان مبتني بر تعامل والد_كودك بر كنش هاي اجرايي و همدلي كودكان داراي اختلال هيجاني رفتاري انجام شد.
روش: پژوهش حاضر از نوع تك آزمودني با طرح A-B-A است. جامعه آماري، كودكان پسر با اختلال هيجاني رفتاري استان
قزوين در سال 1398 و نمونۀ پژوهش شامل 3 نفر از دانش آموزان پسر مشغول به تحصيل در مقطع اول ابتدايي كه در ارزيابي
چندبعدي، داراي اختلال تشخيص داده شده بودند، با نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. جلسات درماني 12 جلسه
1 ساعتۀ هفتگي بر اساس برنامه مداخلۀ مبتني بر تعامل والد كودك برگزار شد. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ فهرست رفتاري كودك
آخنباخ فرم والدين، پرسشنامۀ كنش هاي اجرايي كوليج، و پرسشنامۀ همدلي كودكان بود كه بعد از رسم نمودار، با روش
تحليل ديداري آماري و با كمك درصد بهبودي و روند تغييرات، اثربخشي متغير مستقل بر وابسته بررسي و تحليل شد.
يافته ها: نشان داد كه اين مداخله در هر 3 آزمودني به كاهش نارسايي كنش هاي اجرايي و بهبود همدلي در مراحل
مداخله و پيگيري منجر شد.
نتيجه گيري: اين درمان در بهبود اختلالات هيجاني رفتاري و همچنين ارتقاء همدلي و كاهش نقص كنش هاي اجرايي
در آن اختلالات مؤثر است، بنابراين به عنوان يك روش مكمل براي درمان هاي اصلي در حوزه آموزش و توانبخشي قابليت
استفاده دارد.
چكيده لاتين :
Background & Purpose: Children with emotional-behavioral disorders suffer from disorders in various
areas due to psychological trauma. Considering the relationship between executive functions and empathy
with parenting and interactive style, this study was conducted to investigate the effectiveness of parentchild
interaction therapy on executive actions and empathy of children with behavioral emotional disorders.
Method: The present study is an experimental with A-B-A design. The statistical population was male
children with emotional and behavioral disorders in Qazvin province in 2019 and the research sample
consisted of 3 male students studying in the first grade of primary school who were diagnosed with a disorder in
multidimensional assessment. They were selected by purposive sampling. Therapeutic sessions consisted
of 12 sessions of 1 hour per week based on an intervention program parent-child interaction. The research
instruments were Achenbach’s Child Behavior Inventory- Parent Form, the College Executive function
Questionnaire, and the Children’s Empathy Questionnaire, and Children’s Empathy Questionnaire. After
drawing the graph, the effectiveness of the independent variable on the dependent was investigated and
analyzed by the method of statistical visual analysis and with the help of the percentage of improvement and
the trend of changes.
Results: The results showed that the intervention in all 3 subjects reduced the deficit of executive actions
and improved empathy in the intervention and follow-up stages.
Conclusion: This treatment is effective in improving emotional-behavioral disorders as well as promoting
empathy and reducing the reducing of executive deficits in those disorders, so it can be used as a
complementary method for the main therapies in the field of education and rehabilitation.
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
