ميزان تناسب ابعاد و مؤلفه‌هاي مدل توسعه سرمايه فكري در مدارس ابتدايي كشور از نظر متخصصان علوم تربيتي و آموزش و پرورش

The appropriateness of the dimensions and components of the intellectual capital development model in the country's primary schools from the point of view of educational and training specialists

سرمايه فكري توانايي ذهني جمعي يا دانش كليدي به‌ صورت يك مجموعه است كه از مجموع دانش اعضاي سازمان و كاربرد دانش آن‌ها نشاًت‌گرفته است و اساساً يك دستاورد اجتماعي است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسي ميزان تناسب ابعاد و مؤلفه‌هاي مدل توسعه سرمايه فكري در مدارس ابتدايي كشور از نظر متخصصان علوم تربيتي و آموزش و پرورش بود. براي اعتبارسنجي دروني الگوي آموزشي، تعداد 26 نفر از اعضاي هيات علمي و دانشجويان دكتري رشته­هاي علوم تربيتي، مديريت منابع انساني، مديريت آموزشي و مديران مدارس ابتدايي شاغل در استان البرز، با روش هدفمند انتخاب شدند. براي اعتباريابي دروني مدل از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. به منظور تجزيه‌ و تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه از روش تحليل تم استفاده گرديد. همچنين براي تحليل آماري پاسخ هاي داده شده به سوالات پرسشنامه از آزمون تي تك نمونه اي استفاده شد. در نهايت استخراج مقولات و زيرمقوله‌ها توسط اساتيد راهنما و مشاوره مورد بررسي و اعتبار اوليه قرار گرفت. مقوله‌هاي نهايي شامل عوامل فردي، عوامل رابطه­اي و عوامل ساختاري احصا شدند.

Intellectual capital is a collective mental ability or key knowledge as a set that derives from the total knowledge of the members of the organization and the application of their knowledge and is essentially a social achievement. Therefore, the purpose of this study was to investigate the appropriateness of the dimensions and components of the intellectual capital development model in primary schools of the country from the perspective of specialists in educational sciences and education. For internal validation of the educational model, 26 faculty members and doctoral students in the fields of educational sciences, human resource management, educational management and primary school principals working in Alborz province were selected by a purposeful method. A researcher-made questionnaire was used to validate the model internally. In order to analyze the data obtained from the interview, the theme analysis method was used. Also, one-sample t-test was used for statistical analysis of the answers given to the questionnaire questions. Finally, the extraction of categories and subcategories was reviewed and initially validated by supervisors and consultants. Final categories including individual factors, relational factors and structural factors were counted.