واكاوي عناصر برنامه درسي شهودي بر اساس بررسي زيباشناسانه ديوان حافظ

Examining the Elements of Intuitive Curriculum Learning Based on the Aesthetic Exploration of the Divan Hafez

اين تحقيق به‌منظور تعيين الگوي طراحي برنامه درسي شهودي مبتني بر بررسي زيبا شناسانه ديوان حافظ، صورت گرفته است. واكاوي ابيات به روش كيفي هرمنوتيك انجام‌يافته و از كليه منابع چاپي و الكترونيكي در دسترس، براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده‌شده است. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با به‌كارگيري نظام مقوله‌بندي قياسي انجام‌شده و نتايج درزمينه اهداف، منابع و راهبردهاي ياددهي –يادگيري در قالب مقوله‌هاي محوري، تقسيم‌بندي گرديده است. الگوي برنامه درسي شهودي، براي تمام برنامه ريزان و دست‌اندركاران تعليم و تربيت كشور اين امكان را فراهم مي‌كند كه از منابع غني ادبي، هنري و عرفاني در امر تعليم و تربيت استفاده كنند. تعليم و تربيت، با اين فهم و ادراك به سمت كشف معاني فراعقلي در سايه دانش دروني بي‌مرز و انتها به‌عنوان سرچشمه خطاناپذير حقيقت خواهد رسيد.

This study was conducted to determine the pattern of intuitive curriculum design based on the aesthetic review of Divan Hafez and the qualitative hermeneutical analysis of all available print and electronic resources used to collect the information. Data analysis was performed using deductive categorization system and results were divided into goals, resources, and teaching-learning strategies in the form of axial categories. The intuitive curriculum model enables all planners and practitioners of the country's education to take a fresh look at the elements of the country's curriculum at all levels, and most importantly the postgraduate courses as well, Have doctoral and postdoctoral degrees and use rich literary, artistic, and mystical resources as teaching and guidance resources in education. Education, with this understanding, will come to the discovery of transcendental meanings in the shadow of boundless and endless inner knowledge as the infallible source of truth. This research is an attempt to open the door to the amazing world of intuitive education.