پديد آورندگان :
قاسميان صاحبي، علي دانشگاه تربيت مدرس - دانشكده مديريت و اقتصاد، تهران، ايران , كردحيدري، راحيل دانشگاه تربيت مدرس - دانشكده مديريت و اقتصاد، تهران، ايران , گلي، حسن دانشگاه افسري و تربيت پاسداري امام حسين (ع) - دانشكده علوم انساني اسلامي، تهران، ايران , ابراهيمي، مهدي دانشگاه افسري و تربيت پاسداري امام حسين (ع) - دانشكده علوم انساني اسلامي، تهران، ايران
كليدواژه :
فناوريهاي نوين آموزشي , روشهاي نوين آموزشي , ابزارهاي نوين آموزشي , نظام آموزشي
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر با هدف اولويتبندي فناوريهاي نوين آموزشي براي كاربست در سيستم آموزشي يكي از دانشگاه‌هاي نظامي ايران اجرا شده است.
روش پژوهش: در پژوهش حاضر، فناوريهاي نوين آموزشي به دو بعد روشها و ابزارهاي نوين آموزشي تقسيم شده و مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري اين پژوهش شامل همه اعضاي هيئت علمي دانشكده علوم انساني و مديريت و اقتصاد دانشگاه تربيت مدرس بود. پژوهش حاضر از لحاظ روش گردآوري دادهها در بخش كيفي پژوهش، توصيفي-دلفي و در بخش كمي، توصيفي-پيمايشي است؛ بر اين اساس، پرسشنامه استاندارد براي گردآوري دادهها از خبرگان، تهيه و بهصورت مصاحبه ساختاريافته اجرا شد. درنهايت پس از رسيدن به اشباع نظري در پاسخها، از 28 مصاحبه براي تجزيهوتحليل دادهها استفاده شد. براي توصيف دادهها از نرم‌افزار SPSS و براي اولويتبندي مؤلفه ها از روش تحليل تطبيقي-مقايسهاي بهره گرفته شد.
يافته‌ها: مطابق نتايج پژوهش، در اولويتبندي فناوريهاي نوين آموزشي، درنهايت روشهاي آموزش شناختي- فراشناختي، تركيبي، چندرسانه اي، معكوس، اقتضايي، تريز و ابزارهاي فيلم‌استريپ- اسلايد، اينترنت، كتاب و كتابخانه الكترونيك، برد هوشمند و رايانه، بهترتيب بالاترين امتياز را كسب كرده و در اولويت قرار گرفتند.
نتيجه‌گيري: به‌طور كلي مي‌توان گفت استفاده از روشهاي انتخاب شده كه عموماً روش‌هايي فعال بين فراگيران هستند، باعث يادگيري عميق‌تر و پايدارتر خواهد شد، و استفاده از ابزارهاي هوشمند و الكترونيكي منتخب نيز براي رشد آموزش در اين دانشگاه ضروري هستند.
چكيده لاتين :
Objective: The purpose of this study is to prioritizing for new educational technologies for use in the educational system of one of the military universities of the Iran.
Methods: In the present study, new educational technologies have been divided into two dimensions of new educational methods and tools and have been studied. The statistical population of this study included all faculty members of the Faculty of Humanities and Management and Economics of Tarbiat Modares University. The present study is descriptive in terms of data collection method in the qualitative part of the research and descriptive in the quantitative part; Accordingly, a standard questionnaire was prepared to collect data from experts and conducted in a structured interview. Finally, after reaching theoretical saturation in the answers, twenty-eight interviews were used to analyze the data. SPSS software was used to describe the data and comparative analysis was used to prioritize the components. PSS software was used to describe the data and comparative-analogical analysis was used to prioritize the components.
Results: According to the research results, in prioritizing new educational technologies, finally, metacognitive, hybrid, multimedia, inverse, contingent, tris and film tools of strip slide, internet, e-book and library, smart board and computer, Respectively, obtained the highest score and were given priority.
Conclusion: In general, it can be said that the use of selected methods, which are generally active methods among learners, will lead to deeper and more sustainable learning, and the use of selected smart and electronic tools are essential for the growth of education in this university.
