الگوي تأمين و تربيتِ معلمِ دوره ابتدايي در نظام جمهوري اسلامي ايران

هدف اصلي مقاله حاضر « ارائه الگو براي تأمين و تربيتِ معلم در نظام جمهوري اسلامي ايران در دوره ابتدايي » مي‌باشد. اين پژوهش با رويكرد كيفي و به روش نظريه مبنايي و بر پايه شيوه استقرايي انجام يافت. جامعه پژوهش 24 نفر معلم ابتدايي و مدرس/كارشناس تربيت‌معلم بودند كه با نمونه‌گيري هدفمند شناسايي و از طريق نمونه‌گيري نظري انتخاب شدند. داده‌ها با مصاحبه نيمه ساختاريافته جمع‌آوري گرديدند و پس از پياده سازي مصاحبه ها، تحليل آن‌ها از طريق تحليل محتواي استقرايي با استفاده از فن كدگذاري و با بهره‌گيري از نرم‌افزار تحليل داده‌هاي كيفي « MAXQDA» صورت پذيرفت. حاصل پژوهش 9 مقوله :«به گزيني»، «باورها»، «كارآمدي‌ها»، «دانش‌اندوزي حرفه»، «مهارت افزايي حرفه»، «پشتيباني»، «به داشت اجتماعي / رفاهي»، « به سازي :ضرورت / سازوكار»، «ارزشيابي بهينه» بوده است، نتيجه پژوهش مذكور ارائه الگوي «عملگرايي» براي تأمين و تربيت معلم دوره ابتدايي در نظام جمهوري اسلامي ايران بود.