احساس مهم بودن ناشي از تدريس: تجارب معلمان دوره ابتدايي

Feeling of Mattering from Teaching: Elementary Teacheres' Experiences

معلمان ركن اساسي در فرايند ياددهي- يادگيري هستند، لذا از تجربيات زيسته آن ها مي توان اطلاعات مفيد و گران بهايي استخراج كرد. هدف اصلي از انجام پژوهش حاضر، فهم تجربه زيسته معلمان دوره ابتدايي از احساس مهم بودن بود. اين پژوهش كيفي با استفاده از روش پديدارشناسي اجرا شد. روش گردآوري اطلاعات استفاده از مصاحبه هاي نيمه ساختمند بود. بر اين اساس، از بين معلمان دوره ابتدايي، 14 نفر، بر اساس معيارهاي ورود به پژوهش، انتخاب شدند. شرط انتخاب، تمايل به شركت در پژوهش و دارابودن حداقل 10 سال سابقه معلمي در دوره ابتدايي بود. در ابتداي هر مصاحبه، ضمن جلب توجه و علاقه مندكردن معلمان به موضوع، در مورد هدف هاي پژوهش توضيحاتي داده شد. مصاحبه ها بين 30 تا 45 دقيقه انجام و روي نوار ضبط شد. تحليل مصاحبه ها، با استفاده از الگوي كلايزي و روش تحليل مضمون انجام شد. پس از استخراج و طبقه بندي موضوعي، يافته ها در سه مقوله اصلي و نه مقوله فرعي؛ «تاثيرگذاري بر دانش آموزان» مشتمل بر سه مقوله فرعي تاثير بر موفقيت تحصيلي، تاثير احساسي و اجتماعي و تاثير بر اهداف تحصيلي، «خودباوري» مشتمل بر سه مقوله فرعي درك هويت اجتماعي، رضايتمندي از شغل معلمي و احساس ارزشمندي و «احساس تعلق به نظام تعليم وتربيت» مشتمل بر سه مقوله فرعي درك حمايت اجتماعي، پرورش دانش آموزان و عامل ايجاد تغييرات طبقه بندي شد. بررسي تجارب معلمان دوره ابتدايي نشان داد كه معلمان با احساس مهم بودن از انجام وظيفه خطير تدريس، مانع از فرسودگي رواني خود شده و بخشي از نيازهاي اجتماعي آنان ارضا خواهد شد.

The teachers are main part of the teaching-learning process so we can extract valuable information from their life experiences. The main purpose of this study was experience of elementary teachers from mattering. This qualitative research had done by phenomenology method. Data collection method was semi-structured interviews. Accordingly; 14 elementary school teachers were selected based on the criteria for entering the research. Interviews analyzed based on Colaizzi method and thematic analysis. After subject extracting and categorizing, findings were identified in 3 main themed: Influencing students, self-esteem and belonging to the education system and 9 subs themed. Examining elementary teachers life experiences showed that teachers with the feeling of mattering from teaching will prevent mental exhaustion and will meet some of their social needs. The teachers are main part of the teaching-learning process so we can extract valuable information from their life experiences. The main purpose of this study was experience of elementary teachers from mattering. This qualitative research had done by phenomenology method. Data collection method was semi-structured interviews. Accordingly; 14 elementary school teachers were selected based on the criteria for entering the research. Interviews analyzed based on Colaizzi method and thematic analysis. After subject extracting and categorizing, findings were identified in 3 main themed: Influencing students, self-esteem and belonging to the education system and 9 subs themed. Examining elementary teachers life experiences showed that teachers with the feeling of mattering from teaching will prevent mental exhaustion and will meet some of their social needs.