گفتمان هاي رايج در زبان بدن مدرسان دانشگاه فرهنگيان

Common discourses in Farhangiān University instructors' body language

برقراري ارتباط يكي از قديمي ترين و درعين حال بهترين دستاوردهاي بشر است. ارتباط، علاوهبر كاركردهاي متنوع براي بشر، زمينه ساز فعاليت هاي اجتماعي و سرآغازي براي زندگي اجتماعي است. هدف از پژوهش حاضر تحليل نحوه زبان بدن مدرسان و تفسير نوع گفتمان هاي رايج در زبان بدن آنان است. براي نيل به اين هدف از روش كيفي، با توجه به نوع پديدارشناسي، استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش را مدرسان دانشگاه فرهنگيان در سال تحصيلي 1396-1397 تشكيل داده اند كه سابقه تدريس بيش از سه سال داشتند. نمونه گيري به صورت هدفمند بوده و با توجه به اشباع نظري 15 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها مصاحبه نيمه سازمان يافته بوده كه پس از بيان اهداف تحقيق و تاكيد بر اصل محرمانه بودن، مصاحبه با هر مدرس ضبط و مكتوب شده است. براي تجزيهوتحليل داده ها از تحليل توصيفي استفاده و جزييات يافته ها تفسير شده است. نتايج اين پژوهش نشان داد كه مدرسان نشانه هاي زبان بدن را بهمنظور هفت نوع گفتمان استفاده ميكنند: گفتمان هشدار، تاييد و عدم تاييد، صميميت، اعتماد، عصبانيت، تفكر، و نظارت و هدايتي. درنهايت مي توان گفت زبان بدن براي ساده سازي مطالب، موقعيت سازي و نگرش مثبت در كلاس درس، موفقيت در تدريس، اعتماد مدرسان به دانشجويان و توانايي يادگيري عميق موثر است.

Perhaps it could be said that communication is one of the oldest, and at the same time, the best human achievement. In addition to various functions for human being, communication is the foundation of social activities and the beginning of social life. Therefore, the purpose of this study is to analyze the body language of instructors and to interpret the type of common discourses in their body language. To achieve this goal, the qualitative method of the phenomenological type has been used. The research population consisted of Farhangiān University instructors at the academic year 2017-2018, with more than three years of teaching experience. The sample was selected through purposive sampling and 15 people were selected considering the theoretical saturation. The research instrument was a semi-structured interview. After expressing the aims of the research and emphasizing the principle of confidentiality, the interview with instructors were recorded and written. Descriptive analysis was used to analyze the data, and the details of findings have been interpreted. The results showed that the instructors use body language signals for seven types of discourses including: warning discourse, confirmation and disconfirmation, intimacy, trust, anger, thinking and control. Finally, it could be said that body language is effective in simplifying the material, creating situations and positive attitude in the classroom, success in the teaching process, the instructors' trust in students and the deep learning ability.