بررسي اثربخشي بسته آموزشي كاركردهاي اجرايي سرد در هيجانات تحصيلي دانشآموزان عادي پايه ششم ابتدايي

Effectiveness of the training package of cool executive functions on normal primary school sixth grade students' classroom excitement

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي اثربخشي بسته آموزشي كاركردهاي اجرايي سرد در هيجانات تحصيلي دانشآموزان عادي پايه ششم ابتدايي و به روش نيمهآزمايشي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل انجام شده است. نمونه پژوهش شامل 60 دانش آموز در دو كلاس پايه ششم از دو مدرسه ابتدايي دخترانه شهر تبريز در سال تحصيلي 98-1397 بودند كه با روش خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش پانزده جلسه آموزش كاركردهاي اجرايي سرد را گذراند. داده هاي به دست آمده، از پرسش نامه هيجانات كلاس درس در مرحله پيش آزمون و پس آزمون، با روش آماري تحليل كوواريانس تحليل شد. نتايج نشان داد كه بسته آموزشي كاركردهاي اجرايي سرد به طور معناداري هيجانات تحصيلي را بهبود بخشيد و باعث افزايش معنادار هيجانات مثبت كلاس درس و كاهش معنادار هيجانات منفي كلاس درس در گروه آزمايش به نسبت گروه كنترل شد (0/001>p). با توجه به نتايج پژوهش، اثربخشي بسته آموزشي كاركردهاي اجرايي سرد در هيجانات تحصيلي مثبت و منفي دانش آموزان عادي پايه ششم ابتدايي تاييد شد؛ بنابراين اين بسته آموزشي براي آموزش به دانشآموزان پايه ششم ابتدايي پيشنهاد ميشود.

The aim of this study was to determine the effectiveness of the training package of cool executive functions on the classroom excitement of primary school sixth grade normal students. It was a quasi -experimental study with pretest-posttest control group design. The research sample consisted of 60 sixth grade students of 2 classrooms from 2 different primary schools in Tabriz in the academic year 1397-98. They were selected using multi-stage cluster sampling method and they were randomly divided into two experimental and control groups. The experimental group was trained cool executive functions for 15 sessions. The pretest and posttest data collected through the classroom excitement questionnaire were analyzed using statistical method of analysis of covariance. The results showed that this package has been significantly effective in improving classroom excitement. It significantly increased the positive classroom excitement and significantly reduced negative classroom excitement in the experimental group, compared to the control group (p <0.001). Findings generally confirmed the effectiveness of the training package of cool executive functions on the positive and negative classroom excitement of primary school sixth grade students. Therefore, this training package is recommended for training students at this grade.