برنامه توسعه حرفه اي آموزش معلمان بر اساس تمرينات مبتني بر شواهد براي دانش آموزان با اختلال طيف اوتيسم : مطالعه مروري نظام مند

زمينه و هدف: اختلال طيف اوتيسم با مشكلات مشخص در تعامل و ارتباطات اجتماعي، توانايي تفكر، رفتار انعطاف پذير و ادراك و مديريت محرك هاي حسي شناسايي مي شود. با افزايش شيوع اين اختلال، حضور دانش آموزان با اختلال طيف اوتيسم در مدارس آموزش عمومي رو به افزايش است. هدف پژوهش حاضر، مطالعه مروري نظام مند برنامه توسعه حرفه اي آموزش معلمان بر اساس تمرينات مبتني بر شواهد براي دانش آموزان با اختلال طيف اوتيسم است. روش: از طريق مطالعه مروري نظام مند و جستجوي كلمات كليدي تخصصي در پايگاه هاي اطلاعاتي،Elsevier ،Scopus, Google Scholar ،ProQuest ، Springer ،PubMed بين سال هاي 2000 تا 2018، يافته ها و اطلاعات مورد نظر جهت دستيابي به هدف پژوهش، جمع آوري شد. در مرحله بعد تمامي مقالات منتخب، توسط سه نفر از نويسندگان پژوهش، در نرم افزار EndNote بررسي و مقالات تكراري حذف شد. 217 مقاله منتشر شده، با درنظر گرفتن معيارهاي ورود و ارزيابي كيفيت با استفاده از ابزار سنجش خطر سوگيري شاخص كوكران بررسي شدند. سپس بر اساس ارزيابي كيفي نهايي، 14 مقاله به زبان انگليسي انتخاب و در راستاي پاسخگويي به سوالات پژوهش مورد وارسي قرار گرفتند. يافته ها: در بين پژوهش ها، آموزش در حوزه رفتاري با 9 مطالعه (45 درصد)، حوزه ارتباطي با 7 مطالعه (35 درصد)، حوزه اجتماعي 3 مطالعه (15درصد)، حوزه تحصيلي 1 مطالعه (5 درصد)، و حوزه انتقال و بازي بدون مطالعه، از بيشترين تا كمترين پژوهش را به خود اختصاص داده اند. همچنين، 25 درصد مطالعات، راهبردهاي موجود در مداخلات رفتاري و راهبردهاي حمايتي رفتاري مثبت، 15 درصد راهبردهاي مداخلات طبيعي و آموزش آزمايشي مجزا، و 10 درصد راهبردهاي پاسخ محور و ساير راهبردها را به كاربسته اند. نتيجه گيري: بر اساس نتايج به دست آمده پيشنهاد مي شود برنامه هاي توسعه حرفه اي براي آموزش معلمان داراي دانش آموز با اختلال طيف اوتيسم در ايران، بيشتر بر اساس مداخلات رفتاري و راهبردهاي حمايتي رفتاري مثبت باشد و برنامه ها به صورت آموزش فردي و تركيبي ارائه شوند.