طراحي و اعتباريابي مقياس درجه بندي سنجش مولفه‌هاي انتقال يادگيري يادگيرندگان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم در محيط‌هاي يادگيري چندرسانه‌اي

استفاده از فن آوري در آموزش براي كمك به افراد داراي اختلال طيف اوتيسم در سالهاي اخير با رشد چشمگيري همراه بوده است. اين پژوهش با هدف ساخت مقياس درجه‌بندي نگاره‌اي توصيفي براي سنجش مولفه‌هاي انتقال يادگيري افراد داراي اختلال طيف اوتيسم در طراحي محيط‌هاي يادگيري چندرسانه‌اي انجام شد. روش اين پژوهش رويكرد آميخته (كيفيكميكيفي) بوده است. پژوهش با مطالعه منابع معتبر و مرتبط براي يافتن مولفه‌هاي موثر در بهبود انتقال يادگيري آغاز و با استخراج مولفهها و راهبردهاي مناسب ادامه يافت. براي 12 مؤلفه استخراج شده 86 گويه يا راهبرد طراحي و در اختيار 27 نفر از متخصصان رشته تكنولوژي آموزشي در سطح دكتري و دانشجوي دكتري قرار گرفت. به منظور تحليل پاسخها از شاخص روايي محتوا) (CVI استفاده گرديد. شاخص ICVI گويه‌هاي ابزار به استثناي 5 گويه كه در سطح 0.78 ارزيابي شدند، براي ساير گويه‌ها امتيازي بالاتر از 0.79 را در بر داشت، همچنين مقدار محاسبه شده براي شاخص SCVI برابر 0.89 بود كه مقدار مطلوبي ارزيابي ميشود. با تكيه بر اين نتايج، مقياس درجهبندي توليد شده در اين پژوهش ابزار مناسبي براي سنجش مطلوبيت مؤلفههاي موثر در افزايش انتقال يادگيري با استفاده از محيط‌هاي چندرسانه‌اي آموزشي بوده و پژوهشگران استفاده از آن را در مراحل طراحي و يا ارزشيابي محيط هاي يادگيري چندرسانه‌اي براي افراد داراي اختلال طيف اوتيسم توصيه مي‌كنند.