اقتضائات آموزشي و پرورشي دوره كودكي از چشمانداز «آموزههاي اسلامي» و «دانش روان‌شناسي»

The Educational Requirements of Childhood from the Perspectives of Islamic Teachings and Psychology

متون اسلامي و دانش روان‌شناسي انجام گرفته است. پرسش اساسي اين است كه مهم‌ترين راهبردها و راهكارهاي آموزشي و پرورشيِ متناسب با تحولات و ويژگي‌هاي دوره كودكي كدام است؟ در اين پژوهش از روش توصيفي−تحليلي و اجتهادي استفاده شده است. از تتبع و ژرف‌انديشي در آموزه‌هاي اسلامي و آموزه‌هاي روان‌شناختي−تربيتي، مي‌توان استنباط كرد كه اقتضائات مهم آموزشي و پرورشي دوره كودكي عبارتند از: 1. ارتباط صميمي و عاطفي با كودك؛ 2. ارتباط مبتني بر بازي و قصه‌گويي؛ 3. پاسخ‌گويي شناختي همتراز با فهم كودكان؛ 4. همتراز‌سازي مطالب با تحول روان‌شناختي كودك؛ 5. رعايت اصل تدريج؛ 6. سبك ارتباطي مبتني بر تحول‌شناختي و هيجاني−عاطفي؛ 7. بهره‌گيري از يادگيري الگويي؛ 8. ساده‌سازي پيام و بهره‌گيري از آموزش گام به گام و تدريجي در آموزش و پرورش كودك.

The present study was conducted with the purpose of extracting the educational requirements of childhood from Islamic texts and psychology. The main question was this: What are the most important educational strategies and solutions consistent with the changes and characteristics of childhood? This study applied a descriptive-analytical and Ijtihadi methodology. By searching in Islamic teachings and psychological-educational teachings, the most educational requirements of childhood are as follows: 1. Intimate and emotional relationship with children. 2. Relationship based on games and storytelling. 3. Cognitive responsiveness consistent with children's understanding. 4. Alignment of contents with children's psychological change. 5. Observance of the principle of graduation. 6. Relationship style based on cognitive and emotional change. 7. Taking advantage of pattern learning. 8. Simplification of messages and making use of step-by-step and gradual education in educating children.