كليدواژه :
تربيت بدني , دانش آموزان , شاداب سازي , فعاليت ورزشي , مدرسه
چكيده فارسي :
هدف از اجراي تحقيق سنجش راه‌هاي شاداب‌سازي محتوايي و محيطي فعاليت‌هاي ورزشي دانش‌آموزان استان كردستان بود. جامعۀ آماري پژوهش تمام دانش‌آموزان دورۀ متوسطۀ دوم و معلمان تربيت بدني سطح استان كردستان بود. از بين آنها 400 پرسشنامه جمع‌آوري شد. به‌منظورجمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامۀ محقق‌ساخته استفاده شد كه مشتمل بر 40 سؤال و داراي شش مؤلفۀ معلم، دانش‌آموز، مديريت مدرسه، محيط ورزشي، والدين و برنامه‌ريزي و محتواست. پرسشنامه‌هاي مربوط به‌صورت هدفمند بين معلمان تربيت بدني و به‌صورت تصادفي نامتناسب بين دانش‌آموزان توزيع و جمع‌آوري شده است. به‌منظور تجزيه‌وتحليل از شاخص‌هاي توصيفي، عامل اكتشافي و تأييدي و كولموگروف اسميرنوف و آزمون‌هاي t تك‌نمونه‌اي و فريدمن استفاده شد. نتايج تحليل عاملي سؤالات در كل 312/68 درصد از كل واريانس را شامل شد. در خصوص روايي سازه و براساس ميزان روابط و value - T تمامي سؤالات رابطۀ معناداري با عامل‌ها داشتند و توانستند پيش‌بيني‌كنندۀ خوبي براي عامل خود باشند. شاخص‌ها نسبت X2 به df (91/4)، 099/0RMSEA= و همچنين 96/0NNFI=، 98/0 CFI=، 98/0 GFI= هم برازش مدل را تأييد كردند. ضريب پايايي پرسشنامه 96/0 به‌دست آمد. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي است كه به‌صورت ميداني اجرا شد. براساس نتايج مؤلفۀ والدين در بين چهار گروه تحقيق داراي رتبۀ اول هستند. در رتبه‌هاي دوم، سوم و ششم هم هيچ‌گونه تفاوتي بين گروه‌هاي تحقيق وجود ندارد. در مؤلفۀ مديريت مدرسه رتبۀ معلمان زن پنجم شد و در مؤلفۀ برنامه‌ريزي و محتوا داراي رتبۀ سوم بودند. پيشنهاد مي‌شود مديران آموزش و پرورش به‌منظور افزايش فعاليت بدني دانش‌آموزان زمينه‌هاي نشاط و شاداب‌سازي را در درس تربيت بدني فراهم سازند.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to evaluate the methods of content and environment happiness of students' physical activities in Kurdistan province. The statistical population of this study consisted of all secondary school students and physical education teachers in Kurdistan province. 400 questionnaires were collected. A researcher-made questionnaire consisting of 40 items was used to collect data. It consisted of 6 components: teacher, student, school management, sport environment, parenting, and planning and content. Questionnaires were purposively distributed among physical education teachers and randomly among students. Descriptive
statistics, exploratory and confirmatory factor analyses, Kolmogorov-Smirnov test,
one-sample t test and Friedman test were used for data analysis. The reliability
coefficient of the questionnaire was 0.96. The results of factor analysis of the items
accounted for 68.312% of the total variance. Regarding the construct validity, based
on the relationships and T-value, all items had significant relationships with the
factors and could be good predictors of their own factors. The indices of X2 / df ratio
(4.91), RMSEA = 0.099, NNFI = 0.96, CFI = 0.98 and GFI = 0.98 confirmed the
model fit. The reliability coefficient of the questionnaire was 0.96. The research
method was descriptive-correlation and the study was conducted as a field. Based on
the results, the ‘parenting’ component ranked first among the four research groups.
There were no differences among the research groups in the second, third and sixth
ranks. In the ‘school management’ component, female teachers ranked fifth, and they
ranked third in the ‘planning and content’ component. It is suggested that education
managers lay the groundwork for students’ happiness and joy in physical education courses to increase their physical activity.
