الگوي استقرار نوآوري باز در آموزش و پرورش با رويكرد فراتركيب

در كشورهاي دانش‌محور، بسياري از دولت‌ها از فعاليت‌هاي آموزشي نوآورانه، با هدف افزايش قدرت رقابت آينده‌ي كشور حمايت مي‌كنند و سياست‌گذاري‌هاي آموزشي و بالطبع مدارس، جهت نوآوربودن و ايفاي نقش كارآمد خود، نيازمند تغيير و تحول در همه‌ي ابعاد و عوامل درون‌سازماني و برون‌سازماني مي‌باشند. هدف از اين پژوهش طراحي الگوي استقرار نوآوري باز در سيستم آموزشي و پرورش مي‌باشد. بر همين اساس، محققان با استفاده از روش فراتركيب، بازنگري دقيق و عميقي را در موضوع انجام داده‌اند و يافته‌هاي پژوهش‌هاي كيفي مرتبط را تركيب كرده‌اند. از اينرو، 197 پژوهش منتشر شده پايگاه‌هاي داده و نشريه هاي داخلي (پايگاه مجلات تخصصي نور، پايگاه مركز اطلاعات علمي جهاد دانشگاهي و پورتال جامع علوم انساني) و خارجي ( science Direct ،Google Scholar و EBSCO) در زمينة نوآوري باز طي سال هاي 1975 2019 ارزيابي و در پايان 95 پژوهش انتخاب شد و ابعاد و كدهاي مربوطه استخراج و ميزان اهميت و اولويت هريك با استفاده از آنتروپي شانون تعيين گرديد. براساس نتايج تحقيق، به ترتيب مقوله‌هاي عوامل تسهيل‌كننده، فرهنگ داخلي، ساختار داخلي، نوآوري برنامه درسي و سياست‌هاي كلان به ترتيب از يك تا پنج اولويت‌بندي گرديد. در پايان، پس از طي گام‌هاي پژوهش، الگوي استقرار نوآوري باز در آموزش و پرورش به صورت سيستمي (ورودي، تغيير و خروجي) طراحي گرديد و اهميت نوآوري باز براي بخش آموزشي نشان داده شد.